【正文】 楷寫(xiě)在田字格中（2分，）。答題情況：（1）大部分學(xué)生能夠填寫(xiě)出正確的成語(yǔ)。（2）有相當(dāng)一部分學(xué)生不清楚《論語(yǔ)》八則中所包含的成語(yǔ)，寫(xiě)了不少《論語(yǔ)》以外的成語(yǔ)。（3）部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。 教學(xué)建議：（１）語(yǔ)文教學(xué)中一定要落實(shí)字詞教學(xué)。（2）一定要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣。加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范訓(xùn)練。（十一中，劉克敏老師） 2. 2題請(qǐng)按要求答題（4分, ）。(1)請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)（2分，）。(2) 文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正（2分）。答題情況：（1）不能根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。（2）找不到錯(cuò)別字，或找到了改不對(duì)。（3）部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。 教學(xué)建議：（１）語(yǔ)文教學(xué)中一定落實(shí)生字詞的拼讀與書(shū)寫(xiě)。（2）一定要養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。 （2分，）。4題寫(xiě)出兩各中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并選出其中的一個(gè)概述習(xí)俗和寓意（2分，）。設(shè)題緊扣教材中對(duì)聯(lián)的學(xué)習(xí)及教材中的口語(yǔ)交際。卷面情況：（1）60％左右學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)聯(lián)的創(chuàng)作，有部分學(xué)生答題非常有創(chuàng)意，但有部分學(xué)生沒(méi)有掌握對(duì)聯(lián)的寫(xiě)法，不能根據(jù)上聯(lián)寫(xiě)對(duì)下聯(lián)。（2）有部分學(xué)生不會(huì)在設(shè)定的情景下去思考，進(jìn)行正確的表達(dá)，語(yǔ)言不夠得體。 教學(xué)建議：（1）在對(duì)聯(lián)的教學(xué)中要落實(shí)對(duì)聯(lián)的基本要素的掌握，比如對(duì)仗、押韻等。（1）要培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境回答問(wèn)題。在語(yǔ)言表達(dá)中注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。（鐵五中，黃燕紅　等老師） ，試著做一個(gè)簡(jiǎn)要的讀書(shū)卡片（2分，）。卷面情況：（1）部分同學(xué)回答較好。（2）部分同學(xué)沒(méi)看清題目要求中,“課外”、“童話(huà)”的限制就回答，寫(xiě)成課內(nèi)作品或不寫(xiě)童話(huà)，同時(shí)張冠李戴現(xiàn)象突出。 教學(xué)建議：(1)名著閱讀的一定要課內(nèi)教方法，課外閱讀積累。（2）要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大閱讀面，避免學(xué)生讀死書(shū)，做題時(shí)捉襟見(jiàn)肘。（茨壩中學(xué)，楊云芳　等老師） 5. 6題古詩(shī)文默寫(xiě)（10分，）。卷面情況：教師教學(xué)中注重抓學(xué)生的理解背誦，學(xué)生大部分內(nèi)容背誦掌握較好，問(wèn)題主要為：（1）背誦積累不牢固，默寫(xiě)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。（2）背誦內(nèi)容錯(cuò)別字多，錯(cuò)字多為形聲字、形似字、同音字。例：脈（默、漠），語(yǔ)（雨），酥（蘇），卻（確），早（草）等字。(3)審題不細(xì)致，不按要求填空。理解背誦的內(nèi)容答非所問(wèn)。 教學(xué)建議：（1）對(duì)古詩(shī)文的教學(xué)還要落在實(shí)處，背誦默寫(xiě)關(guān)一定要過(guò)。（2）在指導(dǎo)學(xué)生理解背誦的基礎(chǔ)上，教學(xué)還要在寫(xiě)準(zhǔn)字詞方面下工夫。（白沙河中學(xué)，張春燕　等老師） （二）閱讀理解（34分，）。 閱讀下面的選文（課內(nèi)及課外），完成7—13題（14分, ）。 （2分，）。8題虛詞辨析（2分，）。卷面情況：（1）對(duì)文言文實(shí)詞、虛詞的詞義及用法掌握不牢，檢測(cè)中失誤較多。（2）部分學(xué)生審題不清答非所問(wèn)。 教學(xué)建議：（1）對(duì)文言文的字詞教學(xué)要落在實(shí)處。（2）要引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)記文言實(shí)詞、虛詞、及文言特殊字詞。 （2分，）。卷面情況：（1）本題為教材中的內(nèi)容，大部分學(xué)生能夠翻譯。（2）在字詞及句式的把握方面學(xué)生存在問(wèn)題。 教學(xué)建議：（1）課內(nèi)文言文的翻譯訓(xùn)練，在文言文的教學(xué)中要落實(shí)字詞及特殊句式的理解掌握。 （2分，）。11為文中畫(huà)線句斷句（2分，）。卷面情況：（1）學(xué)生對(duì)課內(nèi)所學(xué)文段的人物不熟習(xí)，對(duì)人物的行為目的不清楚，對(duì)人物心態(tài)不能深入分析。（2）有一部分學(xué)生對(duì)文句意思不理解，斷句不準(zhǔn)確。 教學(xué)建議：（1）課內(nèi)文言文的教學(xué)中對(duì)人物、事件的分析理解要落實(shí)。（2）文言文教學(xué)中要注意課內(nèi)知識(shí)向課外閱讀的遷移。（龍泉中學(xué)，嚴(yán)云飛　等老師） （2分，）。13題讀了這則故事，你明白了什么道理（2分，）。卷面情況：（1）用原文回答問(wèn)題，部分學(xué)生找不準(zhǔn)原句（2）讀文后回答明白了什么道理，部分學(xué)生抓不住文章的主旨，回答問(wèn)題時(shí)失誤較多。 教學(xué)建議：（1）在文言文的教學(xué)中要重視整體感悟，理解文句及文中思想內(nèi)容。（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言歸納、概括表達(dá)能力的訓(xùn)練。（3）強(qiáng)化課內(nèi)文言知識(shí)的向課外文言閱讀的拓展、遷移。 閱讀課內(nèi)、課外文章選段，完成14—22題（課內(nèi)、課外）。（20分, ） （2分，）。15題對(duì)課內(nèi)選文主要說(shuō)明對(duì)象及其特征概括正確的一項(xiàng)是（2分，）。卷面情況：（1）試題中的4個(gè)加點(diǎn)詞，均為課文中的注釋或方音中要求辨析內(nèi)容，得滿(mǎn)分的同學(xué)不多，拼音、聲調(diào)寫(xiě)不準(zhǔn)，教材文本中要求掌握的字詞落實(shí)不夠。（2）對(duì)選文主要說(shuō)明對(duì)象及其特征概括正確的一項(xiàng)，有部分學(xué)生不按要求亂找。 教學(xué)建議：（1）初一階段拼音運(yùn)用、字詞教學(xué)不能放松，教師在教學(xué)中可細(xì)化字詞教學(xué)。（2）在說(shuō)明文教學(xué)中，說(shuō)明文閱讀的基本要素要掌握。（3）要養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，明確題目要求，理清答題思路。（白沙河中學(xué)、朱雪梅老師，新迎中學(xué)，李敏　等老師） （2分，）。17題說(shuō)明方法、舉例及作用分析（2分，）。卷面情況：本題巧妙考查了學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的詞語(yǔ)運(yùn)用，及說(shuō)明方法的辨析及分析。（1）教師在說(shuō)明文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，但對(duì)字詞的教學(xué)還不到位，學(xué)生答題不完整。（2）絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)“說(shuō)明方法、舉例及作用分析”這三個(gè)問(wèn)題，只回答其中的部分內(nèi)容，回答不準(zhǔn)確、全面。 教學(xué)建議：（1）說(shuō)明文的閱讀教學(xué)，字詞句理解還要強(qiáng)化、細(xì)化。（2）說(shuō)明文閱讀教學(xué)要教學(xué)生基本的閱讀方法。說(shuō)明方法要清楚辨析并理解作用。（二十一中，肖穎輝　等老師） （2分，）。19題結(jié)合語(yǔ)境解釋文段中加點(diǎn)的詞（2分，）。卷面情況：（1）試題難度不大，但較為靈活，得滿(mǎn)分的學(xué)生不多。（2）學(xué)生答體能抓住要點(diǎn)，但部分學(xué)生表述不清，錯(cuò)別字多。 教學(xué)建議：（1）語(yǔ)文閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生緊扣文體答題。（2）要注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)清楚表達(dá)自己的思想。（重工中學(xué)，蘇興賢　等老師） “奇特”在哪里（2分，平均得分0. 65分）。卷面情況：（1）本題考察學(xué)生對(duì)閱讀材料內(nèi)容的概括，多數(shù)學(xué)生能回答出其中的一個(gè)方面。（2）部分學(xué)生回答問(wèn)題扣不住要點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、不精練。 教學(xué)建議：（1）在語(yǔ)文閱讀的教學(xué)中，要多給學(xué)生提供閱讀理解、分析表達(dá)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。（2）要由課內(nèi)文段的閱讀訓(xùn)練向課外文段拓展、延伸。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、分析表達(dá)能力。（金辰中學(xué)，馮雪　等老師）“媽媽”為什么為兩只天鵝感到悲哀（2分，平均得分0. 83分）。22題概括選文的主旨（2分，）。，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊环矫妫?分，）。卷面情況：（1）21題部分學(xué)生答題沒(méi)有緊扣題目回到原文，不會(huì)從文中獲取信息。（2）22題設(shè)題開(kāi)放性較強(qiáng)。學(xué)生回答較好。（3）多數(shù)學(xué)生感受較深，但發(fā)散思維能力不強(qiáng)，部分學(xué)生未讀懂題目不按要求答題。 教學(xué)建議：（1）在語(yǔ)文課程的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理解關(guān)鍵字詞的含義。把握文段的主旨。（2）要認(rèn)真理解題意，緊扣要求答題。 （三）綜合性學(xué)習(xí)（6分，） 15. 24題學(xué)習(xí)《專(zhuān)題狼》寫(xiě)出成語(yǔ)或諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了什么（2分，）。25題通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)狼有什么新的認(rèn)識(shí)。26題班級(jí)開(kāi)展“走進(jìn)圖書(shū)館”的活動(dòng)，請(qǐng)寫(xiě)一則通知（2分，）。能力層級(jí)為4表達(dá)運(yùn)用。卷面情況：（1）成語(yǔ)或諺語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)差，錯(cuò)別字多。（2）學(xué)生能按要求，談出對(duì)狼的新認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生對(duì)狼的認(rèn)識(shí)表達(dá)不準(zhǔn)確，有的學(xué)生回答完全不沾邊。（3）通知為本冊(cè)應(yīng)用文重點(diǎn)內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生完成較好，少數(shù)學(xué)生格式不清，混淆落款先后順序。 教學(xué)建議：（1）在語(yǔ)文課程的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)字。學(xué)會(huì)推敲字詞。（2）在專(zhuān)題教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)事物多元認(rèn)識(shí)。（3）對(duì)應(yīng)用文的教學(xué)，行款、格式要規(guī)范訓(xùn)練。（鐵五中，郇樹(shù)偉老師，二十一中，于洋　等老師） （四）寫(xiě)作。（40分，） ，請(qǐng)任選一題作文。 （—）想象是運(yùn)用自己感知的材料，創(chuàng)造出新的形象的心理過(guò)程。要把文章寫(xiě)的豐富生動(dòng)，就要善于合理的、符合邏輯的、富有新意的想象。給心靈世界以自由，讓思想的觸覺(jué)上天入地，涉古歷今，直至未來(lái)；要求新求異，努力創(chuàng)造出新的形象，傳達(dá)新的思想，給人以新的教育和啟迪。 請(qǐng)你插上想象的翅膀，以“假如我有孫悟空的神通 ”為題目，寫(xiě)一篇不少于500字的作文。 （二）作為中學(xué)生，我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，我們擁有知識(shí)，擁有青春，擁有激情，然而有時(shí)我們又會(huì)埋怨命運(yùn)不公，感嘆生活太累。其實(shí)，豐富多彩的生活值得我們珍惜的有許許多多…… 請(qǐng)以“珍惜所擁有的________________”為題，寫(xiě)一篇文章。 提示和要求： （1）先將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)作。題目的橫線上可填“青春、健康、親情、幸福、榮譽(yù)”等詞語(yǔ)。 （2）選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感。 （3）不少于500字。 。題一為本階段教材童話(huà)單元的作文訓(xùn)練,目的在于檢測(cè)本學(xué)段教師作文教學(xué)，學(xué)生作文訓(xùn)練的情況,題二給學(xué)生留有選擇的余地,提升的空間。 題的設(shè)置比較適合七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)段學(xué)習(xí)要求，大部分學(xué)生寫(xiě)作時(shí)能?chē)@中心寫(xiě)作。都有話(huà)可說(shuō)。 寫(xiě)題一的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的85%左右，學(xué)生能緊扣作文要求，緊扣題目，選擇材料，線索較為清楚，語(yǔ)言表達(dá)較為通順，大部分學(xué)生都能達(dá)到及格以上，有部分學(xué)生取得較好的成績(jī)。 卷面情況： ，選材組織材料，注重行文的結(jié)構(gòu)等基本訓(xùn)練。 ，思想健康，中心明確，內(nèi)容具體。 不少學(xué)生想象豐富奇特，生動(dòng)形象，有新意，作文情感真實(shí)，反映出學(xué)生對(duì)生活的感悟。 存在問(wèn)題： 。有部分作文立意膚淺，內(nèi)容不具體。有的作文隨意更改命題，或半命題作文不會(huì)填題。 ，層次不清，想到哪、說(shuō)到哪，湊字?jǐn)?shù)，語(yǔ)言表達(dá)詞不達(dá)意。 ，標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范，同音字、形近字混用，有相當(dāng)一部分同學(xué)字?jǐn)?shù)不符合要求。 教學(xué)建議：（1）在語(yǔ)文課程的教學(xué)中，作文教學(xué)要嚴(yán)格按教學(xué)要求進(jìn)行，每單元的作文指導(dǎo)、作文訓(xùn)練、作文講評(píng)要安排在課時(shí)中認(rèn)真完成。（2）要緊扣《課標(biāo)》要求，教材要求、階段教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)課外學(xué)習(xí)結(jié)合，關(guān)注學(xué)習(xí)與生活，抒寫(xiě)真情實(shí)感，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。（3）對(duì)落后學(xué)生的作文輔導(dǎo)，要結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)認(rèn)真訓(xùn)練。（鐵五中，高潔老師；新迎中學(xué)，吳茵、楊向紅、陳妍伶、李吉老師；十一中，尹麗老師；小河中學(xué)，張璟老師；金辰中學(xué)，韓麗華老師；茨壩中學(xué)，許林鴻老師；小壩中學(xué)，王娜　等老師）