【正文】 備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過程，切實(shí)提高課堂效率。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重．對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問題具體分析，盡量讓學(xué)生獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間。在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的觀察、歸納和概括能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡(jiǎn)后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計(jì)算的多方面驗(yàn)算。注意解答題計(jì)算推理過程的示范性，使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計(jì)算能力，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。在教學(xué)中課堂容量較大，留給學(xué)生動(dòng)腦思考的時(shí)間及動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間較少，學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求。學(xué)生更需課后的總結(jié)、思考與練習(xí)。讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過程，體驗(yàn)研究方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等知識(shí)的形成過程，往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程，在知識(shí)的形成過程中，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)會(huì)研究的策略和方法，它比掌握知識(shí)結(jié)論本身更重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個(gè)學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者；教學(xué)活動(dòng)過程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識(shí)才能越真、越完善、越易于遷移。第五篇：高一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析富源六中2014—2015學(xué)年上學(xué)期期中考試試題質(zhì)量分析（高一數(shù)學(xué)）一年級(jí)數(shù)學(xué)備課組 秦慶輝一、考試基本情況：高一年級(jí)試卷難度中等偏易，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查，填空、選擇均較簡(jiǎn)單。主要考查基本概念、基本公式的直接運(yùn)用，起點(diǎn)低。解答題有三題比較簡(jiǎn)單，設(shè)置比較合理。，實(shí)際平均分：，說明對(duì)學(xué)生的情況不是太了解。成績(jī)平均分適中，但班級(jí)之間差距太大，除掉小班，說明教研活動(dòng)有待加強(qiáng)，不要各自為戰(zhàn)。總之，本次考試注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考核，從試卷的完成情況看，學(xué)生們大都能很好掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)能力題做的不好。主要是方法掌握不牢，知識(shí)漏洞太多。答題技巧和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有待提高。二、試卷結(jié)構(gòu)及分析：高一數(shù)學(xué)試卷主要考查必修一的內(nèi)容。所考察的內(nèi)容符合教材和考綱要求。高一數(shù)學(xué)選擇題12道題，填空題4道題，解答題6道題，其中，選擇題每道5分，填空題每道5分，選擇和填空共80分；解答題：17題10分，18題至22題是每道12分，（1）指數(shù)與指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)；（2）對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)；18題考查分段函數(shù)：主要以指數(shù)函數(shù)和二次函數(shù)為背景考查函數(shù)的單調(diào)性和最值性。19題主要考查對(duì)數(shù)函數(shù)的定義域、函數(shù)的零點(diǎn)以及解不等式（涉及一元二次不等式屬于必修五的知識(shí)，有點(diǎn)超綱）20題考查函數(shù)的奇偶性，求函數(shù)值，用單調(diào)性定義證明函數(shù)的單調(diào)性。21題考查函數(shù)模型的應(yīng)用題，涉及一元二次函數(shù)求最值問題，注重實(shí)際問題的考查。22題考查抽象函數(shù)，、存在問題，課外缺少自主數(shù)學(xué)訓(xùn)練。教師的安排落實(shí)不到。，良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣還沒形成。，部分學(xué)生比較粗心大意。，出現(xiàn)部分的學(xué)習(xí)后進(jìn)生，個(gè)別學(xué)生分?jǐn)?shù)比較。四、今后的做法和努力的方向，充分發(fā)揮備課組的集體力量和智慧，提高課堂效率；，正確對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，加大課外學(xué)習(xí)時(shí)間，及時(shí)檢查； 3.“興趣是最好的老師”，重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。通過教材處理、教學(xué)手段、教學(xué)方法、課堂形式等等多渠道調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；。通過指導(dǎo)和加強(qiáng)檢查，養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)、聽課、筆記、復(fù)習(xí)、練習(xí)及章節(jié)小結(jié)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；，單元過關(guān)。在課時(shí)相對(duì)有保證、不影響教學(xué)進(jìn)度情況下，適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，力爭(zhēng)把有關(guān)概念講深講透，不炒夾生飯。并通過必要的單元檢測(cè)和周周測(cè)加以強(qiáng)化和鞏固，打好基礎(chǔ)關(guān)；，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、課余下班輔導(dǎo)等方式有意識(shí)地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；，進(jìn)行解題、答題能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，及時(shí)講評(píng)作業(yè)中的問題； ，培優(yōu)補(bǔ)差，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難生的情感交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。