【正文】 各科各班級(jí)比較語(yǔ)文：高分人數(shù)過(guò)于偏低，合計(jì)只要10人；%，可想而知高分上升空間還比較大。數(shù)學(xué)：高分同類(lèi)班級(jí)比較，最多的18人，最少的6人，但黃金林老師所帶的班級(jí)只有一個(gè)不是高分的。及格率相差不大，各班都達(dá)到了百分之六十以上，是一個(gè)可喜的成績(jī)。外語(yǔ)：高分：七（1）8人，七（2）4人，七（3）9人，七（4）39人，從英語(yǔ)角度來(lái)說(shuō)，我有點(diǎn)困惑，相對(duì)前六個(gè)單元：記憶知識(shí)較多，從我的理解來(lái)說(shuō)，如果記憶、知識(shí)的落實(shí)跟上去了，我想效果是不是會(huì)好些，我希望老師想一想，啟蒙教育，一定要夯實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握一定學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，不要怕時(shí)間不夠，所謂磨刀不誤砍柴工，貴在向課堂45分鐘要質(zhì)量吧。也許說(shuō)話不對(duì)之處，望見(jiàn)諒。政治：同類(lèi)班級(jí)比較高分相差也比較大最高的班22人，最低的班4人，從這個(gè)差距來(lái)看，也許我們有這樣那樣原因，我想首先應(yīng)該向自己找一找吧。歷史：同類(lèi)班級(jí)比較相差不大，但整體來(lái)說(shuō)，高分，及格率相對(duì)較低。地理、生物：高分率達(dá)20%，但3班高分卻不到七（4）班一半，及格率同類(lèi)班級(jí)比較地理高的23人，低的14名，生物多的22人、少的10人。雖然這次僅僅是一次階段測(cè)試，沒(méi)有多大的說(shuō)服力，但也給我們的教育教學(xué)敲響了警鐘，讓我們了解到了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)方法，讓我們進(jìn)一步了解學(xué)生，望同志們能抓住這個(gè)契機(jī)，再接再厲，想辦法，新觀念，施措施，分層教學(xué)，培尖補(bǔ)差，有的放矢，針對(duì)目標(biāo)，計(jì)劃安排，在后段時(shí)間努力使自己所擔(dān)任班級(jí)的成績(jī)更上一層樓。二．學(xué)生中存在的問(wèn)題：對(duì)自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)時(shí)間抓得不緊；學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，對(duì)自己缺乏信心，學(xué)業(yè)上，時(shí)間花少了，怕吃苦，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)方法不對(duì)路，初中學(xué)習(xí)的主要方法，多記多背，上課注意聽(tīng)。有時(shí)患冷熱病，學(xué)習(xí)方法不對(duì)路，學(xué)的太死，不注意理解知識(shí)；有的課堂中，紀(jì)律渙散，注意力不集中；對(duì)老師布置作業(yè)不能保質(zhì)保量的完成，應(yīng)付、敷衍了事，抱著完成任務(wù)的態(tài)度，對(duì)知識(shí)的理解一知半解。二．考試成績(jī)的反思：通過(guò)本次考試情況可以看出，我作了如下的反思反思1：加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范解題指導(dǎo)。改卷子的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)各班有的學(xué)生卷面非常好，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真。而我們的大部分學(xué)生存在很大問(wèn)題。答題寫(xiě)字時(shí)，寫(xiě)錯(cuò)的大有人在，讓人看了試卷就生氣，還有的學(xué)生出現(xiàn)的了漏題的現(xiàn)象。這充分說(shuō)明平時(shí)我們雖然提出要求，但沒(méi)有促使學(xué)生從思想上真正認(rèn)識(shí)粗心大意的危害性，沒(méi)自覺(jué)地養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，同時(shí)寫(xiě)字課流于形勢(shì)，落實(shí)不到位。反思2：加強(qiáng)集體備課。這次考試備課組同層次班級(jí)之間也存在較大差距。說(shuō)明我們的集體備課活動(dòng)還應(yīng)進(jìn)一步地深入研究教學(xué)中存在的問(wèn)題。反思3：反思課堂教學(xué)。個(gè)別教師對(duì)新課程的理念把握不足，重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實(shí)在課堂，惰性和責(zé)任感不強(qiáng)導(dǎo)致課堂隨意性增強(qiáng)，影響課堂教學(xué)的有效性。通常我們會(huì)感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來(lái)、考不好！接下來(lái)就會(huì)說(shuō)為什么自己教的學(xué)生會(huì)有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是在講評(píng)試卷時(shí)就不停地強(qiáng)調(diào)有多少多少題目是自己講過(guò)好多次的。把考得不好的責(zé)任都推給學(xué)生。我想：教師也得反省反省自己，上課時(shí)自己是否沒(méi)有講清楚，講是講了，我們清楚了，學(xué)生清楚了嗎，多少學(xué)生清楚了，我們心里是否有數(shù)，特別是方法引導(dǎo)、思維的訓(xùn)練，規(guī)范的要求，學(xué)生是否落實(shí)到位，理解沒(méi)有，我們心中是否有數(shù)，您是否有的放矢督促和檢查過(guò)。反思四：學(xué)習(xí)方法不對(duì)路，學(xué)習(xí)上，學(xué)生從小學(xué)兩科到中學(xué)七科，如何運(yùn)用時(shí)間，對(duì)各科應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)，都沒(méi)有多大認(rèn)識(shí)，教師在傳授方法上至關(guān)重要，所謂磨刀不誤砍柴工嘛，同時(shí)在解題過(guò)程中缺乏閱讀能力、審題的能力及綜合解題的方法，這些有待于我們教師在自己平時(shí)教學(xué)中不斷地培養(yǎng)。三、期中考試后的措施，學(xué)科教學(xué)工作的基本思路：加強(qiáng)研究、明確方向。努力為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)而奮斗。注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，提高“雙基”能力，教學(xué)堂堂清，不無(wú)備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計(jì)，面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時(shí)批改反饋矯正，做到課課過(guò)關(guān)。自覺(jué)主動(dòng)參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。校內(nèi)可以“你聽(tīng)我上、我聽(tīng)你上”，進(jìn)行結(jié)對(duì)子，校際可以“走出去”，在比較交流中更快提高自身的實(shí)力。分類(lèi)指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)三類(lèi)學(xué)生的教育和培養(yǎng)力度。①對(duì)關(guān)鍵生：由班主任依據(jù)學(xué)生考試成績(jī)，將邊緣生分配給任課教師，通過(guò)關(guān)鍵生談話、方法指導(dǎo)、督促相結(jié)合加以落實(shí)；②對(duì)學(xué)困生：除加強(qiáng)思想加以外，由班級(jí)學(xué)習(xí)帶頭人幫扶，采取生幫生的辦法，充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，隨時(shí)隨地進(jìn)行幫扶指導(dǎo)；課內(nèi)多提問(wèn)、激勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。③對(duì)思困生：以班主任和級(jí)部幫扶為主，建立思困生成長(zhǎng)檔案，有針對(duì)性地定期找其談話，做細(xì)致的思想工作，確保班級(jí)穩(wěn)定發(fā)展。班主任通過(guò)主題班會(huì)的召開(kāi)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、人才觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如“夢(mèng)在心中，路在腳下”為主題的班會(huì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生告別童年，邁好青春第一步，適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，做好人生發(fā)展規(guī)劃；以愛(ài)因斯坦名言“成功=艱苦+勞動(dòng) 正確方法 少說(shuō)空話”為主題的學(xué)法交流班會(huì)，目的是告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)無(wú)捷徑，要通過(guò)勤奮努力、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和惜時(shí)如金才能學(xué)有所成；以“學(xué)會(huì)感恩”為主題的班會(huì)，通過(guò)學(xué)生交流父母的關(guān)愛(ài)，老師的關(guān)心，同學(xué)們的無(wú)私幫助，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育，讓學(xué)生感受到“愛(ài)”的力量；以“加壓拼搏，勇闖佳績(jī)”為主題的班會(huì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以飽滿的熱情迎接期末檢測(cè)。針對(duì)班級(jí)具體情況，主動(dòng)開(kāi)展工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。老師們，讓我們能齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，相互協(xié)作，共塑美好的明天吧。望我們老師能根據(jù)班級(jí)實(shí)際不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生，希望老師們能單獨(dú)輔導(dǎo)，或者與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的重視、支持，通過(guò)我們教育，孩子的努力，相信您與他都會(huì)獲得進(jìn)步和成功的快樂(lè)。2010年11月18日