【正文】 C數(shù)量估計法 D．等級排列法41 由于實驗本身刺激呈現(xiàn)的規(guī)律性，使得被試對刺激是否達到閾限值提前做出反應而產(chǎn)生的誤差是A 習慣誤差 B．期望誤差 C．練習誤差 D疲勞誤差42“這是一個關(guān)于記憶的實驗。實驗開始時，計算機屏幕中央將相繼呈現(xiàn)一系列字母矩陣，呈現(xiàn)的時間很短，您要盡可能地記住它們。當矩陣消失后，將您所看到的字母記錄到記錄紙上……”。采用此類指導語的瞬時記憶研究方法是A 部分報告法 B．延遲部分報告法C 全部報告法 D．順序再現(xiàn)法43 下列實驗中，支持知覺直接性觀點的是A．知覺恒常性實驗 B．三維圖形知覺測驗C．透視錯覺實驗 D．“視崖”知覺實驗44 重測信度的主要誤差源是A 內(nèi)容取樣 B 時間取樣 C 統(tǒng)計方法 D．評分者45．要比較幾個不同性質(zhì)的測驗分數(shù)，最恰當?shù)氖潜容^A．原始分數(shù) B．眾數(shù)C．百分等級 D．平均數(shù)46 某學業(yè)成就測驗由100道五選一的單項選擇題組成，每題1分。如果要從統(tǒng)計上(99％的把握)排除猜測作答的情形，考生正確回答的題目數(shù)量至少應該是A．24題 B．25題 C．26題 D．27題47．以“大五”人格因素模型為基礎(chǔ)編制的人格測驗是 A．NEO B．MBTI C．MMPI D．CPI48根據(jù)真分數(shù)理論，信度系數(shù)與效度系數(shù)的關(guān)系A(chǔ)．二者恒等B．效度系數(shù)大于信度系數(shù)C．信度系數(shù)小于或等于效度系數(shù)D．信度系數(shù)大于或等于效度系數(shù)49 要求受測者必須從兩個或兩個以上的選項中，選出最能代表自己特征的描述語句。這種評定量表是A 觀察式量表 B．錨定式量表C 迫選式量表 D數(shù)字式量表50．反映測驗結(jié)果可靠性、穩(wěn)定性的指標是A效度 B．信度 C．難度 D區(qū)分度51 瑞文推理測驗主要測量的是A 言語能力 B．特殊能力 C 操作能力 D．一般能力52．20世紀90年代以來，在我國人事選拔領(lǐng)域引入并被廣泛應用的綜合性測評技術(shù)是A．操作測驗技術(shù) B．投射測驗技術(shù)C．評價中心技術(shù) D．紙筆測驗技術(shù)53 編制艾森克人格問卷(EPQ)的方法是A 綜合法 B經(jīng)驗效標法 C 理論推演法 D．因素分析法54 根據(jù)測驗中不同維度或分測驗的導出分數(shù)，繪制形成的折線圖或柱形圖稱為A結(jié)構(gòu)圖 B．碎石圖 C剖面圖 D莖葉圖55．在格塞爾發(fā)展量表中，測量嬰兒行為發(fā)展水平使用的指標為A．教育商數(shù) B．情緒商數(shù) C智力商數(shù) D發(fā)展商數(shù)56 在標準正態(tài)曲線下，正、負三個標準差范圍內(nèi)的面積占總面積的比例是A99．73％ B．99．00％ C．95．46％ D．95．00％57下列關(guān)于χ2分布的表述，正確的是A．χ2取值永遠不會大于0B其均值等于其自由度C隨著自由度的增大，χ2分布趨于正偏態(tài)D．多個標準正態(tài)分布變量的線性組合所得的新變量符合χ2分布58在重復測量的方差分析中，如果各組均值不變，被試間差異增大，那么A．F值會變小 B．F值保持不變C．組間方差會變小 D．誤差方差會變小59教師的職稱和薪水這兩個變量的數(shù)據(jù)類型分別屬于A命名數(shù)據(jù)和等比數(shù)據(jù) B．等距數(shù)據(jù)和等比數(shù)據(jù)C．順序數(shù)據(jù)和等距數(shù)據(jù) D．順序數(shù)據(jù)和等比數(shù)據(jù)60一組數(shù)據(jù)中每個數(shù)的值都是5，那么這組數(shù)據(jù)的標準差和方差分別是A．0，0 B．5，25 C．0，5 D．0，2561．對R列C行的列聯(lián)表進行χ2分析，其自由度為A．RC B．(R+C)－1 C．RC－1 D．(R－1)(C一1)62 下列智力測驗中，屬于文化公平測驗的是A 中國比內(nèi)測驗 B．斯坦福比內(nèi)測驗C 韋克斯勒智力測驗 D．聯(lián)合瑞文智力測驗63．在一組正態(tài)分布的數(shù)據(jù)中，去掉兩端極值后，一定不會受到影響的統(tǒng)計特征值是A全距 B．平均值 C．標準差 D．眾數(shù)64在測量研究中，強調(diào)對測驗情境關(guān)系進行考察的心理測量理論是A 經(jīng)典測量理論 B項目反應理論 C 概化理論 D測驗等值理論65如果要建立兩個變量之間的數(shù)學模型，下列統(tǒng)計方法中，最恰當?shù)氖茿方差分析法 B．因素分析法 C．回歸分析法 D．聚類分析法二、多項選擇題：66~75小題，每小題3分，共30分。下列每題給出的四個選項中，至少有兩個選項是符合題目要求的。多選、少選均不得分。66聲音的聽覺屬性有A．音頻 B．音調(diào) C．音響 D．音色67對下列內(nèi)容的記憶，屬于陳述性記憶的有A 端午節(jié)的日期 B 雨的成因 C 騎車的技能 D 舞蹈表演68一般認為，一個概念的形成包含的階段有A 下定義B 類化 c．抽象化D．辨別69動機的功能有A指向功能 B．激發(fā)功能 C維持功能 D調(diào)節(jié)功能70．下列選項中，影響胎兒正常生長發(fā)育的因素有A孕婦的營養(yǎng)狀況 B．孕婦的情緒狀態(tài) C．孕婦的年齡大小 D．孕婦的文化程度71根據(jù)斯金納的學習理論，現(xiàn)實生活中的口頭表揚屬于A正強化 B．內(nèi)部強化 c．原始強化 D條件強化72．在某記憶實驗中，要求被試識記50個單詞。單詞的頻率可以作為A結(jié)果變量 B自變量 C．因變量 D額外變量73等響曲線反映的響度聽覺特點有A．頻率是影響響度的一個因素B．響度為零的等響曲線的響度級為零C．不同頻率的聲音有不同的響度增長率D聲強提高，響度級也相應增加74．羅夏墨跡測驗的記分要素主要包括A．反應的部位 B．反應的速度 C反應的正確率 D．反應的內(nèi)容75．某次高考分數(shù)呈正態(tài)分布，以此為基礎(chǔ)可以A．計算考生的標準分數(shù)B．由P值，計算z值C．確定某一分數(shù)界限內(nèi)的考生比例D．知道計劃錄取人數(shù)后確定錄取分數(shù)線三、簡答題：76～80小題，每小題10分，共50分。76簡述心境、激情和應激的含義及特點。77．簡述奧爾波特的人格特質(zhì)理論。78．什么是自我效能感？影響自我效能感的主要因素有哪些，79簡述測量誤差的含義、類別及控制測量誤差的方法。80簡述統(tǒng)計假設檢驗中兩類錯誤的定義及其關(guān)系。四、綜合題：81～83小題，每小題30分，共90分。81闡述注意分配的認知資源理論和雙加工理論，并分別用生活中的實例加以說明。82．試述皮亞杰的認知發(fā)展理論及其對教學工作的啟示。83．圖 A、B、C是一項實驗的三種可能結(jié)果。試根據(jù)圖示的結(jié)果，回答下列問題： (1)該實驗的目的是什么？ (2)該實驗有幾個自變量？每個自變量各有幾個水平？因變量是什么？ (3)請用文字分別描述這三種可能的結(jié)果。2009年心理學專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題參考答案一、單項選擇題1．B 2．A3．B 4．D 5．A 6．D7．A 8．C 9．C 10．A 11．C 12．C13．A 14．C 15．C 16．D 17．A 18．B19．B 20．B 21．B 22．A 23．B 24．B25．A 26．C 27．A 28．A 29．A 30．B31．D 32．C 33．A 34．D 35．A 36．D37．D 38．C 39．B 40．C 41．B 42．C43．D 44．B 45．C 46．D 47．A 48．D49．C 50．B 51．D 52．C 53．D 54．C55．D 56．A 57．B 58．D 59．D 60．A61．D 62．D 63．D 64．C 65．C二、多項選擇題66．BCD67．AB 68．BCD 69．ABCD 70．ABC71．AD 72．BD 73．ACD 74．ABD 75．ABCD三、簡答題76【答案要點】(1) 心境是比較平靜、持續(xù)時間較長的情緒狀態(tài)。具有彌漫性特點。(2) 激情是強烈的、持續(xù)時問短暫的情緒狀態(tài)。具有沖動性和明顯的外部行為表現(xiàn)，出現(xiàn)認識活動范圍縮小，理智分析能力減弱和自我控制能力減弱等。(3) 應激是由某種意外環(huán)境刺激導致緊張狀況下引起的情緒狀態(tài)。具有對意外刺激做出的適應性反應，不僅會引起生理方面的變化，也會引起心理方面的變化。77．【答案要點】 (1) 人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)。 (2) 共同特質(zhì)是指在同一社會文化形態(tài)下，多數(shù)人或群體所共有的特質(zhì)。 (3) 個人特質(zhì)是指某個體所獨有的特質(zhì)，分為三個部分：首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。78．【答案要點】 (1) 自我效能感是個體對自己能否成功從事某一行為的主觀判斷。 (2) 影響因素：個體學習的成敗體驗；榜樣的替代性經(jīng)驗；重要他人的言語勸說；個體的情緒喚醒狀態(tài)等。79【答案要點】 (1) 測量誤差指與測量目標無關(guān)的變量所引起的不準確和不一致的效應。 (2) 測量誤差一般分為隨機誤差和系統(tǒng)誤差兩類。偶然因素引起的測量誤差稱為隨機誤差；恒定因素引起的有規(guī)律的測量誤差稱為系統(tǒng)誤差。 (3) 控制測量誤差的方法有：提高編制測驗的科學性；施測過程的標準化；評分與計分的科學性與標準化；主試與被試的配合及操作規(guī)范等。80．【答案要點】 (1 ) 統(tǒng)計檢驗中兩類錯誤即α錯誤和β錯誤。α錯誤是指當零假設成立時，拒絕零假設犯的“棄真”錯誤，也叫I型