中學(xué)生普遍存在的問(wèn)題及成因-資料下載頁(yè)
2025-03-26 23:19本頁(yè)面
【正文】 在家做作業(yè)。 ?多血質(zhì)型、外向興趣廣泛而浮躁輕率不踏實(shí)。? 不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，碰到難題家長(zhǎng)幫忙解決，使其對(duì)自己不自信。? 對(duì)事物敏感，易受環(huán)境影響。 苦學(xué)無(wú)效型是在學(xué)生中普遍存在的一種問(wèn)題，主要是學(xué)習(xí)的時(shí)間比較多，時(shí)間抓的比較緊，但是成績(jī)往往不是很理想，主要原因是沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率比較低。 ? 沒(méi)有掌握很好的學(xué)習(xí)方法。? 沒(méi)有掌握提高學(xué)習(xí)效率的方法。? 學(xué)習(xí)沒(méi)思路沒(méi)思維，還沒(méi)“開(kāi)竅”。 缺乏思路型 考場(chǎng)腦空白，對(duì)題目一點(diǎn)都不會(huì)。往往感覺(jué)學(xué)會(huì)了，但一考試就蒙了?？吹皆囶}后不知道怎么下手，不知道從哪里動(dòng)筆，不知道從題目整體的角度考慮問(wèn)題，也不知道怎么審題，不知道怎么運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，不知道解題的方法和步驟，更不知道如何切入出題者的思路，知行分離。 ? 上課不認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)例題理解不徹底，做不到舉一反三。? 學(xué)習(xí)不得方法，做題思維單一。? 眼高手低。 知識(shí)生疏型 教材的知識(shí)點(diǎn)70%都不熟或者都不懂，或是因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間不夠，或是因?yàn)楦鞣N心理問(wèn)題，無(wú)心學(xué)習(xí)。? 上課不認(rèn)真聽(tīng)講，抑或記憶方法不合理。? 知識(shí)系統(tǒng)混亂，知識(shí)點(diǎn)脫節(jié)。? 課后不復(fù)習(xí)等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一做就錯(cuò)型 1 對(duì)于簡(jiǎn)單的題掉以輕心，漏題丟分。2 是對(duì)于中檔題，分析不清楚，是是而非，模棱兩可，可能錯(cuò)、可能對(duì)。3 是對(duì)于復(fù)雜題，自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和思路不到位，缺乏分析能力。 ? 心態(tài)不成熟，容易受情緒影響。? 做題邏輯性差，做題的過(guò)程中偏離原來(lái)的思路。? 做題過(guò)程中太依賴(lài)于答案，不自信，做題時(shí)或想多或想少。 上課走神型 上課或作業(yè)過(guò)程中常出現(xiàn)“神游”現(xiàn)象。學(xué)習(xí)注意力不集中。興趣注意點(diǎn)容易被轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)效率差。? 學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏集中注意力的訓(xùn)練。? 對(duì)學(xué)科不感興趣，形成惡性循環(huán)。? 學(xué)習(xí)以后細(xì)節(jié)的影響。 備注：每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，具體問(wèn)題還需進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)科測(cè)評(píng)。 家長(zhǎng)類(lèi)型各類(lèi)家長(zhǎng)的家庭教育方式：l 忍辱負(fù)重型這種類(lèi)型的家長(zhǎng)，生活在社會(huì)的底層，生存狀態(tài)很差，所以拼命地工作掙錢(qián)，供自己的孩子讀書(shū)，希望孩子能考個(gè)很好的大學(xué)，來(lái)改變他（她）自己的命運(yùn)和擺脫整個(gè)家庭的困境。這種類(lèi)型的家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的期望值很高，對(duì)老師的話一般奉為“圣旨”，能很好地配和老師做好學(xué)生的思想工作。但有時(shí)候比較麻目，不能辨證地看待問(wèn)題，不能很好聽(tīng)進(jìn)孩子的意見(jiàn)，不能聽(tīng)取孩子的訴求，有的時(shí)候也會(huì)讓教育效果減退甚至?xí)寴O少數(shù)學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。l 急躁沖動(dòng)型這種類(lèi)型的家長(zhǎng)，性格外向，容易沖動(dòng)。有一部分人因?yàn)閷?duì)自己孩子的要求很高，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)孩子有一些問(wèn)題時(shí)或成績(jī)不理想時(shí)，不能理智地控制自己的情緒，可能會(huì)當(dāng)著老師的面對(duì)孩子施加暴力，造成學(xué)生從心靈到肉體的傷害，加大教育的難度。l 通情達(dá)理型這種類(lèi)型的家長(zhǎng)，不一定受過(guò)很好的教育，但是能正確地看待自己的孩子，正確地評(píng)價(jià)自己的孩子，不護(hù)短、不隱瞞，同時(shí)能正確地聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，和老師能很好地合作。l 指手劃腳型這種類(lèi)型的家長(zhǎng)，對(duì)自己的孩子很寵愛(ài)，本身也可能受過(guò)一定的教育，頭腦也比較靈活，在社會(huì)上屬于很能混得開(kāi)的人，對(duì)什么事情都想發(fā)表自己的看法，一部分人對(duì)教師很輕視。這種家長(zhǎng)在和教師接觸時(shí)，常常會(huì)對(duì)教師說(shuō)“你們應(yīng)該怎樣怎樣來(lái)對(duì)待我的孩子，你們應(yīng)該怎樣怎樣教育學(xué)生……”不容易聽(tīng)進(jìn)教師的意見(jiàn)。l 推卸責(zé)任型這種類(lèi)型的家長(zhǎng)，有的工作很忙，有的對(duì)自己的孩子感情很淡漠，很少和孩子進(jìn)行思想交流甚至基本沒(méi)有，僅成為孩子的取款機(jī)。他們對(duì)自己的孩子在學(xué)校里的情況，不聞不問(wèn)，認(rèn)為只要送到學(xué)校里，就是你老師的事情了，和老師的溝通很少。遇到問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)他們到學(xué)校里來(lái)，或推脫有事走不開(kāi)，或者來(lái)了以后，雙手一攤，“我們沒(méi)辦法，你們老師行行好，教育教育他?！卑沿?zé)任都推到學(xué)校。l 回憶思舊型這種類(lèi)型的家長(zhǎng)，思維總停留在過(guò)去，經(jīng)常把孩子過(guò)去的情況掛在嘴上，而看不到時(shí)間過(guò)了，孩子長(zhǎng)大了，生理、心理狀態(tài)都不同了。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)和思想出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，常?；貞浐⒆有〉臅r(shí)候的，“哎，這孩子，小學(xué)的時(shí)候可好了，年年有獎(jiǎng)狀”，甚至有的人會(huì)說(shuō)“這孩子，在幼兒園的時(shí)候老師可喜歡了”。他們不能接受孩子現(xiàn)在的錯(cuò)誤。因此也不能正確地引導(dǎo)和教育孩子。l 胡攪蠻纏型 這種類(lèi)型的家長(zhǎng)，文化和道德素質(zhì)極差，個(gè)人主義極端膨脹。他們?cè)谏鐣?huì)上非常霸道，得理不饒人，無(wú)理也要三分，他們從來(lái)沒(méi)有錯(cuò)，他們的孩子從來(lái)也不會(huì)錯(cuò)。孩子學(xué)習(xí)不好他們把責(zé)任推給學(xué)校，孩子的思想不好，他們說(shuō)其他人把他們帶壞了。這種家長(zhǎng)教育下的孩子，在學(xué)校里很多是最容易犯錯(cuò)誤的學(xué)生。但是，一旦犯了錯(cuò)誤，學(xué)校老師找他們來(lái)共同教育，他們便會(huì)大鬧辦公室，漫罵侮辱教師，甚至極個(gè)別地毆打教師?！? 導(dǎo)致產(chǎn)生如此多類(lèi)型的父母，重要原因之一是許多父母不明白自己正確的職責(zé)是什么？有的父母把孩子當(dāng)作私有財(cái)產(chǎn)，抱著私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯的觀念，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)，不學(xué)習(xí)、吸取科學(xué)的培養(yǎng)孩子的思想、方法，由著自己的性子愛(ài)怎么樣就怎么樣。有的父母則把孩子當(dāng)作希望的載體，想通過(guò)孩子去實(shí)現(xiàn)自己不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，滿足自己的成功欲，于是自幼便給孩子灌輸知識(shí)，訂下條規(guī)，制定三年、五年、十年的發(fā)展規(guī)劃，要孩子努力奮斗、爭(zhēng)取勝利，從某種意義上看，孩子成了父母實(shí)現(xiàn)愿望的工具；也有的父母做得很輕松，認(rèn)為孩子不需要悉心培養(yǎng)，任其自然，“樹(shù)大自然直”，長(zhǎng)大就懂事了。
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