鉛山縣農村教師培訓管理的問題與對策研究-資料下載頁
2025-03-26 04:55本頁面
【正文】 。目前開展的主要工作及其情況一、努力整合優(yōu)先培訓資源開展農村教師培訓，提升培訓效益，減輕農村教師培訓負擔。二、創(chuàng)新遠程培訓模式，致力于提高培訓的實效性。該模式有六個特點：培訓理念實踐價值取向；培訓目標教學問題解決；課程資源開發(fā)形式多樣性和信息化結合；培訓程序與策略“四步式”培訓；培訓者團隊多元化（橫向、縱向）；評價機制與辦法實踐取向（學習過程考核、實踐考核）。其中“四步式”培訓為，一、通過在線或光盤學習遠程學習資源并結合文本資源學習，獲取培訓對象關注的知識信息；二、培訓對象結合其教學工作，在輔導教師及本校同行的幫組下，深入反思，獲得感悟，發(fā)現(xiàn)問題，研究一個需要解決且能夠解決的問題，形成解決方案；三、進入課堂教學實踐，實施問題解決方案，取得成效；四、總結前三步實踐成果，進一步提升實踐與認識水平。鉛山縣實施農村教師培訓管理的幾點體會及個人見解
，開展分層、分級培訓，因材培訓。先從讓部分教師做合格教師入手，重點加強課堂教學的培訓，循序漸進，逐步展開，不好高騖遠。二是開展多樣化的培訓方式滿足教師需求，提高教師的積極性。（1）要改變培訓主講人一言堂，受訓人員只是被動地聽、記的僵化模式；建立培訓教師引導、學員參與探究的新型培訓模式。（2）多采用討論式、問題診斷式、個案分析式、優(yōu)質課展示、現(xiàn)場觀摩等方式，側重受訓教師的參與和體驗。鄉(xiāng)鎮(zhèn)要開展“聽、擺、研、矯”的培訓方式，具體做法是：每周有業(yè)務指導人員到學校去推門聽課，然后將發(fā)現(xiàn)的問題利用周六集體教研活動時間通過教師說教或課堂教學觀摩的方式擺出來，最后教師集體研討，現(xiàn)場評議，使錯誤問題共同得到矯正。（3）實踐觀摩活動，即組織受訓教師到新課程實驗成效較好的學校去觀摩、聽課、評課，實地學習新課程教師教學的新理念、新內容、新方法，集思廣益。（4）業(yè)務指導人員堅持跟蹤指導，長期服務，對個別基礎差的教師要實行“一幫一”輔導或者組織骨干教師與其結成幫扶對子，及時幫助教師解決新課程實驗中的困惑。讓教師及時明白教材編寫的意圖，教材的重難點以及教學中應注意的問題，做到對教材心中有數(shù)。這類培訓最好以單元的形式展開，在業(yè)務指導者講解和教師討論的基礎上，輔以單元重點課時的課例教學，效果更好，作用也較明顯。首先組織好骨干教師的培訓，讓學校有相當?shù)臉I(yè)務“明白人”，然后在其帶領下，根據(jù)各自實際，扎實開展培訓活動。在校本培訓開展的過程中，結合學校實際，業(yè)務指導者要幫助學校確立幾個重點的校本教研內容，并做好跟蹤指導和督查，提高培訓效果。，定期幫扶，向農村學校傳遞先進的教學理念、教學方法、教學藝術，幫助農村中小學課程改革順利實施，最終提高農村中小學的教育教學質量。，提高教師的基本功水平?？傊?，對于教師的培訓應該下放到校，以校本培訓為主，其他培訓為輔。可以加大校本培訓的管理力度，讓校本培訓真正地落到實處，讓學校能有更多的自主培訓空間，讓教師在培訓中能夠真正地學到東西，能夠發(fā)揮效益。
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1