鉛山縣農(nóng)村教師培訓(xùn)管理的問題與對策研究-wenkub
2023-04-10 04:55:29 本頁面
【正文】 第一，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，我自認(rèn)為是我縣貫徹黨的十七大精神、《義務(wù)教育法》以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求。三是在教育發(fā)展上，解決了“少資源”的問題，告別了“規(guī)模擴(kuò)張”階段，進(jìn)入了“內(nèi)涵發(fā)展”階段，體制機(jī)制成為我們要著重研究的關(guān)鍵問題。一是在教育需求上，解決了“有學(xué)上”的問題，告別了“短缺教育”階段，進(jìn)入了“優(yōu)質(zhì)教育”階段，質(zhì)量問題成為要解決的核心問題。教育改革明確了新時期教師培訓(xùn)工作的基本思路和主要任務(wù)，在培訓(xùn)模式、培訓(xùn)制度、培訓(xùn)體系、組織保障等方面提出了新要求、新舉措，將有力推動中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的開展，促進(jìn)教師培訓(xùn)在新的歷史起點(diǎn)上取得新突破，這對于建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量將產(chǎn)生重要作用。近年來，各地各校積極采取措施加強(qiáng)教師培訓(xùn)，教師隊伍建設(shè)取得明顯成效。（1）教育改革發(fā)展的主要任務(wù):提高教育質(zhì)量、解決均衡發(fā)展問題。（2）關(guān)鍵：提高教師隊伍整體素質(zhì)，尤其是農(nóng)村教師的專業(yè)化水平。但從總體上看，教師隊伍整體素質(zhì)還不能完全適應(yīng)新時期教育改革發(fā)展需要，教師培訓(xùn)發(fā)展不平衡，特別是農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)會較少，教師培訓(xùn)制度有待完善，支持保障能力建設(shè)亟待加強(qiáng)。（1）教育改革發(fā)展的主要任務(wù):提高教育質(zhì)量、解決均衡發(fā)展問題。今后一個時期，我們要著力解決 “上好學(xué)”的問題。今后一個時期內(nèi)，要著力解決“講效益”問題。黨的十七大報告提出：要“推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”。因此，貫徹黨的十七大精神、《義務(wù)教育法》以及《綱要》的要求，我們必須把均衡發(fā)展作為全縣教育工作的重中之重。因此，推進(jìn)教育均衡發(fā)展是促進(jìn)教育公平、辦好讓人民滿意教育的需要。要實現(xiàn)向教育強(qiáng)縣的轉(zhuǎn)變，我們必須把工作重心轉(zhuǎn)換到加快推進(jìn)全縣教育的均衡發(fā)展上來。綜合分析形勢，我的感受是：有挑戰(zhàn)更有機(jī)遇，有壓力更有信心。這么大的攤子在附近縣市都是少見的。目前全縣校舍危房仍有很多沒有排除或者重建。四是財力不夠。三、扎實推進(jìn)，狠抓落實要提高我縣教育，這是一個艱巨的任務(wù)。從內(nèi)容上來說，一是要編制好學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃。三是要編制好教師隊伍建設(shè)規(guī)劃。二是要以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（管理區(qū)）為單位編制好發(fā)展規(guī)劃。 “十二五”時期可能是監(jiān)利教育發(fā)展史上一個非常重要的建設(shè)期、發(fā)展期。任何切實提高教育的質(zhì)量除了要著力解決均衡發(fā)展問題外，關(guān)鍵是提高教師隊伍整體素質(zhì)，尤其是農(nóng)村教師的專業(yè)化水平。這些教師雖然能立足山區(qū)兢兢業(yè)業(yè)工作，但年齡偏大，知識老化，教學(xué)觀念落后，方法陳舊單一，傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式充斥著農(nóng)村中小學(xué)課堂。教師要通過不斷的課堂細(xì)節(jié)的打磨，精心的課堂教學(xué)設(shè)計能力，與學(xué)生、家長溝通的能力等各方面需要磨練去提高自己的專業(yè)水平和能力。教師可以從很多教育家的隨筆中能夠不斷體會作者的思想，對教育的執(zhí)著，對學(xué)生的觀念，對待自己所從事的教育的態(tài)度和其教師的理念等等。教師的培訓(xùn)，首先在于提高教師的各方面認(rèn)識；再則是提高專業(yè)化水平。人們自古以來的男耕女織，務(wù)實務(wù)農(nóng)的思想一直未變，特別是在偏遠(yuǎn)的幾個少數(shù)民族鄉(xiāng)。很多老百姓，僅靠自己的勤勞和山上、田里的資
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