【正文】 區(qū)；三是堅持樹特色，規(guī)劃定位為第四代復合工業(yè)園，注重招大商、選好項，重點培育電子信息、生物醫(yī)藥、精細化工、家具建材等產(chǎn)業(yè)集群。目前，園區(qū)工業(yè)發(fā)展態(tài)勢強勁，入園企業(yè)達到35家，已進入省級綜合性高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地行列，湖南最大的家具生產(chǎn)基地以及益力盛電子等一批新型企業(yè)成功入駐或開工生產(chǎn)。三、靠城鎮(zhèn)化助推發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。城鎮(zhèn)化有利于集約化開發(fā)資源、提升群眾業(yè)居質(zhì)量、推動新型工業(yè)進程，是現(xiàn)階段縣域經(jīng)濟發(fā)展的強勁動力，也是經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本載體。攸縣城鎮(zhèn)化水平約為40%，今年人均GDP有望越過3000美元，已經(jīng)進入農(nóng)民加快進城、城鎮(zhèn)加速發(fā)展的時期。特別是中央強調(diào)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，加快推進城鎮(zhèn)化，更給我們提供了難得的機遇和更大的空間。對此，一是提升目標定位。堅持以新型城鎮(zhèn)化 和轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的更高的標準來引領(lǐng)城鎮(zhèn)建設(shè)，確定了建世界一流中等城市的奮斗目標，規(guī)劃了“兩江四岸、一城四區(qū)”的發(fā)展布局和“40平方公里、40萬人口”的目標任務(wù)。二是加快基礎(chǔ)建設(shè)?？茖W包裝、引進和建設(shè)桐壩電站、醴茶高速、濱江大道、東城新區(qū)、五星級酒店等一批總投資超過200個億的重點產(chǎn)業(yè)項目、城建項目和交通項目，全力優(yōu)化區(qū)位基礎(chǔ)條件，夯實城鎮(zhèn)發(fā)展支撐。三是推動城鎮(zhèn)創(chuàng)建。把創(chuàng)優(yōu)城鄉(xiāng)環(huán)境作為改善民生質(zhì)量、提升文明水準、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的重要措施，緊跟市委“四創(chuàng)四化”工作部署，深入推進“三創(chuàng)四化”和“潔凈攸縣大行動”，加快城鎮(zhèn)和農(nóng)村新型小區(qū)建設(shè)，加速把文明的生產(chǎn)生活方式引向城鄉(xiāng)，把轉(zhuǎn)變發(fā)展方式融入群眾的具體行動。四、靠繁榮商旅激活發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。三產(chǎn)服務(wù)業(yè)是提升城市功能的重要載體，是促進發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要力量，是經(jīng)濟發(fā)展到工業(yè)化后期的主導主業(yè)。攸縣作為長株潭“兩型”建設(shè)協(xié)作區(qū)和湘東贛西經(jīng)濟圈軸心區(qū)，應(yīng)該說商貿(mào)前景無限、空間很大，旅游來勢看好、舞臺更大，在商貿(mào)旅游業(yè)上必須早謀劃、早動手，快建設(shè)、快發(fā)展，從而帶動整個縣域發(fā)展向“兩型”轉(zhuǎn)變。一是大力發(fā)展商貿(mào)物流業(yè)。一方面，依托衡炎高速、岳汝高速、衡茶吉鐵路建設(shè)形成的交通區(qū)位優(yōu)勢，培育壯大一批有競爭力的現(xiàn)代物流企業(yè)；另一方面，提質(zhì)升級以湘東大市場為龍頭，建材城、機電城、傢俬城等為支點的專業(yè)特色市場群，打造湘東南、贛西北的商貿(mào)物流集散中心。二是大力發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)。堅持“開發(fā)與保護并舉、生態(tài)與經(jīng)濟雙贏”的原則，積極引進戰(zhàn) 略投資者，高標準開發(fā)酒仙湖、禹王洞等優(yōu)質(zhì)資源，整合串聯(lián)陽升觀、靈龜峰等星散資源，加快打造“世界聞名、全國一流、全省領(lǐng)先”的一流景區(qū)。三是大力發(fā)展休閑服務(wù)業(yè)。做精商業(yè)步行街，做靚洣江風光帶，加快酒仙湖五星級酒店、攸州公園、同樂湖生態(tài)住宅區(qū)等重點項目建設(shè)，全力打造小吃街、文化街、休閑街等特色街區(qū)，不斷提升城市休閑娛樂消費品位，讓“休閑經(jīng)濟”成為縣域發(fā)展的一大特色。五、靠創(chuàng)新管理保障發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變發(fā)展方式是時代發(fā)展的要求，政府必須創(chuàng)新管理予以保障。實踐證明，只有財富積累，而沒有進行相應(yīng)的經(jīng)濟集成、政府創(chuàng)新、文化精進、社會純化，任何財富的擁有者都將曇花一現(xiàn)；一個地方如果不能激發(fā)和維持人民的創(chuàng)新力，那它的繁榮就難以長久。為此，我們注重從管理機制入手，進一步理順關(guān)系、健全制度，激發(fā)活力、強化保障。一是創(chuàng)新方式，加強隊伍建設(shè)。深入推進干部作風“四治”，創(chuàng)新推行村級定期聯(lián)合辦公制度，將重心下沉至一線，把問題化解在基層，努力創(chuàng)樹親民、愛民、為民的隊伍形象。今年以來，為民辦實事3605件。二是創(chuàng)新機制，推動工作落實。探索建立縣委工作規(guī)則等“9+2”系列文件制度，積極推行縣鄉(xiāng)（部門）村（站所）三級工作預(yù)安銷號管理，確保每一項工作都能有安排、有落實、有反饋。今年一季度，縣“四大家”預(yù)安事項250項，縣直部門預(yù)安1871項，鄉(xiāng)鎮(zhèn)預(yù)安1139項，銷號率達到95%以上。三是創(chuàng)新辦法，提升行政效能。堅持省委“三個不吃虧”、市委“三有” 和縣委“三從”的用人導向和方法，進一步完善績酬掛鉤制度，將縣鄉(xiāng)機關(guān)干部40%的津補貼、村干部50%的工作與工作績效掛鉤，打破“大鍋飯”，不搞“一刀切”，促使每個干部積極想事、主動謀事、扎實干事。第五篇：關(guān)于思維方式轉(zhuǎn)變的思考關(guān)于思維方式轉(zhuǎn)變的思考思維方式是指人們理解、把握和說明事物所持的態(tài)度、立場。在現(xiàn)實生活中我們常常會表現(xiàn)出兩種截然不同的思維方式：一種是本體思維方式，主要特點是把大自然作為自在事物去認識，認為事物皆有本原，本原不變，從人以外尋找事物的永恒本原以解釋、說明和把握把握事物本質(zhì)，認為事物原本就是這樣，表現(xiàn)出追根溯源、回顧總結(jié)、固守僵化的局限。另一種是實踐思維方式，主要特點是把事物放在人類實踐活動中去認識，認為實踐是人的合目的活動，必須在人的實踐中理解、說明和把握事物，認為事物之所以是這樣，是因為我們令它成為這樣，表現(xiàn)出追求理想、前瞻預(yù)設(shè)、革新開拓的特征。而我們?nèi)粢棺约涸诮虒W領(lǐng)域有較大的發(fā)展，必須實現(xiàn)由本體思維方式到實踐思維方式的轉(zhuǎn)變。；教學是什么？從認識說的角度來說，教學是一種認識，特殊的認識。從發(fā)展說的角度來說，教學是學生的發(fā)展過程。從認識發(fā)展說的角度來說，教學是認識活動，教學目標在于促進發(fā)展。從實踐說的角度來說，教學是一種以塑造學生身心為目標的特殊實踐。從“實踐總是規(guī)律與價值的共行”這一命題出發(fā)，給教學作出實質(zhì)性的定義是：教學是為了實現(xiàn)對人的影響而采取的教與學以特定方式交互作用的活動。而學校教學的規(guī)定性定義：教學是學校賴以實現(xiàn)培養(yǎng)目標的教與學的交互活動。而我們以后的工作可能是學校教師，因此對教學的定義就是學校教學的定義，通過教與學的交互活動實現(xiàn)培養(yǎng)學生的目標。：教學論的任務(wù)不僅在于揭示規(guī)律，它更在于揭示教學規(guī)律，確定教學價值取向，形成教學理念，以指導人們組織實踐活動實現(xiàn)教育目標。教學論揭示的教學規(guī)律是由淺入深、循序漸進的，如果沒有教學理念的指導，教學就沒有一個基本的程序，形成不了規(guī)律；教學論確定的教學價值取向是使學生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學文化知識，形成基本技能、技巧；發(fā)展學生智能，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；發(fā)展學生體力，提高學生的身心健康水平。培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和能力；養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)。，自覺地遵循教學規(guī)律、創(chuàng)造性地設(shè)計教學行為和實施教學活動：所有問題都不應(yīng)該有“本來的樣子”或“唯一正確的格式”，只有“更好的做法”和“更好的表達”。在遵循教學規(guī)律的前提下，我們要充分發(fā)揮人的能動意識，利用自己所學的知識，大膽的創(chuàng)新，設(shè)計出有利于教師教和學生學的教學活動。貫徹這種思維方式的變化，我們在教學領(lǐng)域不應(yīng)該再拘泥于回答過往的教學、恒定的教學目標、已有的原則、已有的方法手段、已有的組織形式“是什么”等問題，然后試圖按照問題的“答案”，以對過去的沿襲來應(yīng)答我們面臨的新問題。我們應(yīng)該從社會發(fā)展、人的發(fā)展的客觀需要出發(fā)，樹立教學理想，探討實現(xiàn)這些理想的原則、手段方法、組織形式——即形成“教學的理念”。社會是不斷向前發(fā)展的，所采取的教學手段、方法、組織形式也應(yīng)不斷更新，要充分利用先進的科學技術(shù)融合進教學活動，使教學活動更有效率。從歷史往前看，每一代人都有他們那個時代的教學理念，我們也應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的思維方式，發(fā)掘出適合我們這一代人的教學理念。觀點的更新始于思維方式的更新。