淺談幼小銜接工作存在問題及應對策略-資料下載頁
2025-03-26 02:27本頁面
【正文】 素質的培養(yǎng)打下良好的基礎。近期目標確立的幼兒園的銜接任務是：為兒童終生的發(fā)展奠定最初的素質基礎，培養(yǎng)兒童健康的體質、生活自理能力、良好的生活習慣和學習習慣、用科學的方法啟迪和開發(fā)兒童的智力，培養(yǎng)獨立創(chuàng)新意識、主動積極的求知欲等。 小學適當?shù)陌才乓荒昙壗處焷碛變簣@聽課，了解幼兒園真正的一日活動和教學安排，從分了解幼兒園保教的市級情況，以及日常常規(guī)有更進一步的了解，而不是憑個人教育經(jīng)驗想象、摸索代班。合理的安排各學科進度，降低教學初期的教學難度與要求。適當?shù)慕档妥鳂I(yè)的難度，給低年級學生上課時要增加趣味性正確的應用評價杠桿，轉變教學理念，事實給予學生中肯的評價，鼓勵學生，不要只注重“智”的教育，更要促進學生的全面發(fā)展。以更好的做到雙相銜接，使幼兒更快的適應小學生活。 轉變教師觀念，堅持教育持久性和循序漸進 提高教師的素質是幼小銜接工作取得成功的保證，而提高教師的素質的關鍵則在于轉變就有觀念，提高教師對銜接意義的認識，加深廣大教師對兒童過渡期特點的理解，幼兒教師要學習《36歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀等書籍，注重培養(yǎng)孩子各種良好習慣，由易到難、由簡到繁、層層遞進、步步深入，促進幼兒全面發(fā)展為孩子上小學提前做好心里準備，培養(yǎng)孩子的獨立意識、自我服務能力、注意力、社交能力、受挫能力、社會交往能力。小學教師要認真的學習教育部《幼兒園教育指導綱要（試行）》等文件，從而使廣大教師能夠自覺地研究過渡期每個兒童不同的發(fā)展特點及需要，有計劃，由針對性的開展銜接工作。 重視家長工作，努力做到三方統(tǒng)一幼小銜接不只是幼兒園以及小學的事情，通過家長會讓家長了解幼小銜接的工作情況，以及糾正一些家長對小學片面的看法，宣傳幼小銜接的重要性，以取得家長的配合。要求家長為幼兒做好入學前生活、心理、學習物質的準備，培養(yǎng)幼兒思維能力、科學常識、生活自理能力、20以內加減法、會認識簡單的漢字、責任意識的培養(yǎng)。學會真正愛孩子，不遷就：讓孩子懂得應該和不應該；不縱容：教孩子學會辨別對與錯；不代替：做一個“有心的家長”。父母要以身作則注意言傳身教，父母的一舉一動，都要做孩子的榜樣，因為幼兒時期，兒童的模仿能力強，看到好的舉動，無形中就會模仿，反之也一樣。一個家長的人生經(jīng)驗、身心修養(yǎng)、平時的為人處世，都在無形中影響著孩子，也決定了家庭教育的水準，良好的家庭教育，有利于孩子長大以后少走彎路，所以，父母要多給孩子正面的形象。有人說：孩子是父母的影子。孩子對于外界是全方位吸收的，看到什么學什么。所以其實,真正好的教育應該是自我教育，讓孩子養(yǎng)成良好的習慣。平時注意及時觀察孩子在家的各方面表現(xiàn)情況，及時反饋給老師。老師也將孩子在園的一些情況和家長做及時的溝通，幫助幼兒共同實現(xiàn)幼小銜接的順利過渡。幼小銜接的工作存在的問題不是一兩天可以完成的，需要三方聯(lián)合起來努力，相互聯(lián)系、相互配合，認識到問題的存在，一起去解決，讓幼兒得到全面的發(fā)展，才能讓幼兒順利的適應小學的生活。參考文獻.吳立崗. ，...《36歲兒童學習與發(fā)展指南》，.《加強和促進小學教育與幼兒園教育銜接工作通知》，文件，.7
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