摘桃解決問題的策略教學(xué)設(shè)計(jì)1028-資料下載頁
2025-03-26 00:42本頁面
【正文】 的思路。至此，要求學(xué)生用自己喜歡的方法算出結(jié)果、求出答案。學(xué)生各自解答后，還可要求他們再說說每一步求出的分別是什么，分別用到了哪些條件，以進(jìn)一步突出對相關(guān)策略的體驗(yàn)。最后，組織學(xué)生回顧解決問題的過程，引導(dǎo)他們聯(lián)系解決問題的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)說說收獲和體會(huì)，再次明確：解決上述問題時(shí)，通常要從條件出發(fā)展開思考，并確定先算什么，后算什么。學(xué)生在備學(xué)單上解答以后，引導(dǎo)學(xué)生回顧解題的過程，開始先了解什么，接著根據(jù)什么想到解決辦法的，問題又是怎樣解決的，等等，同桌互相說說有哪些體會(huì)。并追問：從條件想起分析問題有什么好處?老師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充板書)(設(shè)計(jì)意圖：從條件想起這一策略是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。策略的習(xí)得，是學(xué)習(xí)者在解決問題的過程中首先獲得體驗(yàn)，然后反思解決問題過程中的做法以加深體驗(yàn)，逐步抽象、概括而形成的，所以分析問題時(shí)的思考方法是形成策略的基礎(chǔ)。為了策略形成的需要，在解決問題的過程中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體驗(yàn)這個(gè)策略，獲得比較深刻的印象，感受它對于解決問題的獨(dú)特作用。這樣的過程，除了可以引導(dǎo)學(xué)生正確解決問題外，更重要的是可以使學(xué)生深切體驗(yàn)這節(jié)課“從條件想起”的策略。最后組織回顧和反思，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問題的過程，體會(huì)解決問題的步驟。另一方面可以啟發(fā)他們圍繞每一步的重點(diǎn)和關(guān)鍵說說自己的體會(huì)。)(三)鞏固應(yīng)用，內(nèi)化策略： 完成想想做做第一題。第1題，在讓學(xué)生根據(jù)已知條件提出問題后，要讓他們再說說自己是根據(jù)題中的哪些條件想到這些問題的。還可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將提出的不同問題進(jìn)行比較，在比較中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：有的問題是直接根據(jù)題中的兩個(gè)條件想到的，有的問題則要聯(lián)系已經(jīng)提出的問題和其余條件才能想到。從而幫助他們進(jìn)一步體會(huì)兩步計(jì)算實(shí)際問題的特點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)檫@一題具有較強(qiáng)的針對性，必須從條件出發(fā)去提出問題。有利于學(xué)生在此過程中獲得對相關(guān)策略更為透切的感悟。)(四)課堂總結(jié)，交流收獲引導(dǎo)學(xué)生：這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么策略?能具體說說從條件出發(fā)想起的策略在解決問題時(shí)要怎樣想嗎?(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的目的主要是對全課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，提高學(xué)生整體思考能力和概括總結(jié)的能力。)最后用一個(gè)有趣的，與要掌握的內(nèi)容有關(guān)的故事結(jié)束，我相信同學(xué)們會(huì)對這個(gè)故事感興趣?；厝?huì)計(jì)算得出巴依老爺破產(chǎn)的原因，從而很好地鞏固了今天所學(xué)習(xí)的策略。這是對本課教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，我盡可能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活和活動(dòng)情景，為他們提供各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)探索的過程，體會(huì)“做數(shù)學(xué)的樂趣”。以上就是我的說課內(nèi)容，不足之處，請各位評委批評指正。謝謝!教學(xué)反思： 對于三年級(jí)學(xué)生，“解決問題的策略”是新知識(shí)，它們對策略的含義又不理解，而在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)又沒有把握好教學(xué)的重難點(diǎn)，所以在導(dǎo)入甚至教學(xué)的過程中，都把理解“策略”的含義作為了教學(xué)重點(diǎn)， 還有對時(shí)間的把握做得不夠好，沒有完成教學(xué)任務(wù)。 通過評課，交流，明白了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：是先探尋本節(jié)課的解題思路就是一種策略，然后要明白這一思路是從條件入手找出條件與問題之間的數(shù)量關(guān)系，再通過不同的練習(xí)讓學(xué)生去感受這一策略的優(yōu)越性。 通過本節(jié)課的研討，對“解決問題 的策略”這一知識(shí)的教學(xué)有了明確的目標(biāo)和更清晰的教學(xué)思路。
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