心理咨詢師二級(jí)考題-資料下載頁(yè)
2025-03-25 23:59本頁(yè)面
【正文】 1在大腦半球損害的情況下,最有可能的是〈〉。〈A〉優(yōu)勢(shì)半球有損害,則VIQ明顯低于PIQ〈B〉兩半球彌漫性損害,則VIQ明顯低于PIQ〈C〉非優(yōu)勢(shì)半球有損害,則VIQ明顯低于PIQ(D〉兩半球彌漫性損害,則VIQ等于PIQ11原作者把CBCL因子分的正常范圍定在69至98百分位〈P〉之間,即T分在〈〉之間,超過(guò)此值時(shí)即認(rèn)為可能異常?！碅〉50~60分 (B〉55~65分 (C) 55~70分 (D) 60~70分1MMPI測(cè)試中A囚子得分高的被試,往往具有〈〉的性格特點(diǎn).(A〉強(qiáng)迫傾向 (B) 社會(huì)病態(tài) (C〉心身不適 (D) 癮病傾向12如果某被試的SCL90測(cè)試結(jié)果是:、抑郁32分、,那么該被試的癥狀群特點(diǎn)為主要癥狀是()?！碅〉軀體化和強(qiáng)迫,有輕度的敵對(duì)傾向 (B)抑郁和軀體化,有輕度的人際關(guān)系問(wèn)題(C) 抑郁和軀體化,有輕度的焦慮傾向(D〉軀體化和焦慮,有輕度的抑郁傾向12如果采用0~4的5級(jí)評(píng)分,scb90總分?jǐn)?shù)達(dá)到(〉可考慮篩選陽(yáng)性.〈A〉70分〈B) 160分〈C〉100分 (D〉120分12BPRS評(píng)定患者近〈〉內(nèi)的癥狀情況.〈A〉4周 (B〉3周〈C) 2周 (D〉1周121980年,我國(guó)選用的Achenbach兒童行為量表,是適合于〈〉兒童的家長(zhǎng)用表.(A〉2~3歲 (B) 4~18歲 〈C) 4~16歲 (D〉18歲以下12根據(jù)考夫曼強(qiáng)弱點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn),韋氏量表各分測(cè)驗(yàn)的得分只要高于平均分(〉以上,即可認(rèn)為該測(cè)驗(yàn)是強(qiáng)點(diǎn).〈A〉5分 (B〉4分 (C〉3分 (D〉2分二、多項(xiàng)選擇題(126~150題,每題1分,共25分。每題有多個(gè)答案正確,請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選,均不得分〉12距離知覺產(chǎn)生的雙眼線索主要有〈〉。(A〉雙眼視軸的輻合作用 (B) 雙眼視差(C〉雙眼的調(diào)節(jié)作用 (D〉雙眼視像的重疊12情緒、情感具有〈〉的功能.(A〉適應(yīng) (B) 動(dòng)機(jī) 〈C) 組織 (D〉信號(hào)12在同一時(shí)間內(nèi)意識(shí)能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量叫〈〉.〈A〉注意的廣度 (B) 注意的轉(zhuǎn)移〈C〉注意的分配 (D) 注意的范圍12社會(huì)感染的特點(diǎn)包括()?！碅〉雙向性〈B〉恐懼〈C〉爆發(fā)性(D〉群體性1自我概念的功能主要有〈)?！碅) 保持個(gè)體內(nèi)在的一致性 (B〉解釋經(jīng)驗(yàn) (C〉決定期待 〈D〉控制行為13模仿的意義主要包括〈〉.(A) 模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) (B〉模仿是適向社會(huì)生活的一種方式(C) 模仿可以促進(jìn)群體形成 (D) 模仿使人快樂(lè)13母親教養(yǎng)行為的衡量指標(biāo)包括〈)?！碅〉親密度 (B) 反應(yīng)性 (C) 情緒性〈D〉社會(huì)性剌激13青春期的情緒變化特點(diǎn)有〈〉。(A) 容易抑郁〈B〉容易焦慮〈C)不能自我控制的情緒波動(dòng)(D)青春期躁動(dòng)13畢生發(fā)展觀認(rèn)為(〉.(A) 心理發(fā)展貫穿人的一生,老年期也在發(fā)展?(B) 年齡(即時(shí)間)是心理發(fā)展或衰退的唯一根據(jù)〈C〉心理發(fā)展總是由生氏和衰退兩個(gè)方面結(jié)合而成的〈D〉心理發(fā)展有很大的個(gè)體可塑性13(〉符合思維奔逸的主要表現(xiàn)?！碅〉一種興奮性的思維聯(lián)想障礙 (B)思維活動(dòng)量的增加(C) 思維聯(lián)想速度加快〈D〉表現(xiàn)為語(yǔ)量多,語(yǔ)速快,滔滔不絕13原發(fā)性妄想的主要特點(diǎn)有()?！碅) 是突然發(fā)生,內(nèi)容不可理解 (B〉與既往經(jīng)歷和當(dāng)前處境無(wú)關(guān)〈C〉不是起源于其他精神異常的一種病態(tài)信念〈D)找不到任何心理學(xué)上的解釋13強(qiáng)迫性行為包括〈〉。(A〉強(qiáng)迫性意向 (B〉強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作 (C) 強(qiáng)迫性洗滌 (D〉強(qiáng)迫性詢問(wèn)13神經(jīng)衰弱的癥狀包括(〉。〈A) 易煩惱,易激惹 (B〉注意力過(guò)于集中〈C) 多夢(mèng)易醒〈D) 入睡困難13不能把分?jǐn)?shù)絕對(duì)化,更不能僅僅根據(jù)一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論,要做到〈A〉考慮個(gè)人在測(cè)驗(yàn)前的經(jīng)歷〈B〉考慮測(cè)驗(yàn)情境〈C〉有常模和信度、效度資料 (D) 不直接比較來(lái)自不同測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)1作測(cè)驗(yàn)時(shí),屬于常見的反應(yīng)定勢(shì)有()。(A) 求快與求精確 (B) 喜好正面敘述(C〉喜好較長(zhǎng)選項(xiàng) (D) 喜好特殊位置、猜測(cè)14自我防御機(jī)制指的是〈〉?！碅)由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生〈B〉源于自我在承受本我的欲望壓力和現(xiàn)實(shí)要求雙重壓力(C)用于調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾(D)用于抵御來(lái)自他人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采取的應(yīng)對(duì)方式14負(fù)性自動(dòng)想法與功能失調(diào)性態(tài)度的區(qū)別在于〈〉。(A)前者是狀態(tài)性的〈B〉后者是特征性的(C)前者多見于常人〈D〉后者僅見于抑郁癥14心理沖突變形的特點(diǎn)包括()。(A〉涉及不重要的生活事件〈B)它與現(xiàn)實(shí)處境直接聯(lián)系(C〉不帶有明顯的道德色彩〈D〉一般具有神經(jīng)癥性障礙14分析心理問(wèn)題的社會(huì)性原因應(yīng)注意的是〈〉.〈A〉負(fù)性社會(huì)生活事件會(huì)成為應(yīng)激源 (B)正性社會(huì)生活事件不成為應(yīng)激源(C〉生活事件的發(fā)生頻度起重要作用〈D〉道德風(fēng)俗習(xí)慣等因素起重要作用14循環(huán)型人格障礙的特點(diǎn)是(〉。(A) 又稱為情感型人格障礙 (B) 循環(huán)型指兩型交替發(fā)作(C) 本型發(fā)作與外因無(wú)關(guān)聯(lián) (D) 隨年齡的增長(zhǎng)逐漸加重14心理沖突中病程的正確評(píng)分是〈〉.〈A) 病程2個(gè)月為1分〈B〉病程6個(gè)月為2分〈C) 病程9個(gè)月為2分〈D〉病程12個(gè)月為3分14精神病性易激惹的特點(diǎn)是〈〉.〈A) 有難受和痛苦的內(nèi)心體驗(yàn)〈B〉事后并沒有感到自己失控〈C) 常否認(rèn)發(fā)脾氣的行為事實(shí)〈D〉事后并不覺得不對(duì)或不好14認(rèn)知行為療法的主要流派是〈〉.(A〉埃利斯的合理情緒療法〈B) 貝克的認(rèn)知療法(C〉梅肯鮑姆的認(rèn)知行為矯正技術(shù) (D〉雷米的認(rèn)知療法14〈〉不適合參加團(tuán)體心理咨詢。(A〉有改變自我和發(fā)展自我強(qiáng)烈愿望的人(B)具有與他人交流能力的人(C)性格極端內(nèi)向、羞怯、孤僻、自我封閉的人(D)被家長(zhǎng)或老師強(qiáng)制要求參加團(tuán)體咨詢的人150、在WISCCR中,拼圖分測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量被試的〈〉。(A) 視覺組織能力 (B) 視覺動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力(C) 知覺部分與整體關(guān)系的能力 (D)學(xué)習(xí)能力13 / 1
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