老師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究課題項目之-資料下載頁
2025-03-25 07:20本頁面
【正文】 通過教學(xué)反思，張偉老師認識到：媒體在課堂教學(xué)中運用是否成功不僅取決于教師信息技術(shù)水平，還與教學(xué)時的環(huán)境和學(xué)生學(xué)情等因素有關(guān)。另外，在教學(xué)設(shè)計時，教師不可能預(yù)知課堂上會生成什么信息，學(xué)生在課堂上生成的信息是否是有探究價值需要教師馬上作出判斷處理，如果不能及時發(fā)現(xiàn)把握機會就消失了。由此我們認識到：教師認真的教學(xué)反思對培養(yǎng)和提高教師的信息素養(yǎng)起著多么重要作用。經(jīng)過兩年多的探索，我們感受到課題有效的實施對我們區(qū)教育教學(xué)工作的促進作用，四所課題實驗校教師信息素養(yǎng)不斷提高，學(xué)校教學(xué)成績穩(wěn)步增長，教師們參加課題活動從原來的被動勉強到現(xiàn)在積極主動。各校每學(xué)期初都會主動按時上傳本學(xué)期課題活動計劃到我區(qū)課題網(wǎng)站，每次課題活動后都能認真總結(jié)并上傳活動過程材料，這使得我區(qū)課題管理規(guī)范有序。但從項目研究中我們也認識到課題實施中存在的不足：（1）%，學(xué)校數(shù)偏少；（2）課題實驗校的老師平時工作忙，很難完全靜下心來進行課題研究。以上這些因素制約了課題的深入研究。今后我們計劃：（1）深入課題研究，盡量將課題研究與學(xué)校平常教學(xué)工作結(jié)合，減輕老師們負擔(dān)；（2）計劃外聘專家進行課題技術(shù)指導(dǎo)和骨干教師培訓(xùn)；（3）引導(dǎo)教師認真進行教學(xué)反思，撰寫課題研究論文，不斷提高教師自身信息素養(yǎng)。參考文獻：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》 《解讀中小學(xué)信息技術(shù)新課標》 苗逢春 《信息素養(yǎng)》——新時代對人類的新要求 許世紅 《百分數(shù)的認識》教學(xué)案例 張偉《賣火柴的小女孩》教學(xué)案例 潘平偉
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