淺析幼兒園教師與家長溝通存在的問題與策略分析-資料下載頁
2025-03-25 05:29本頁面
【正文】 ，以教育家自居，對家長教育幼兒的方式進行評價或者指責(zé)；在溝通過程中更不能出現(xiàn)“必須”“應(yīng)該”等詞語。而是以一個平等的交流者跟家長溝通，多聆聽家長的建議，多肯定家長的育兒理念。第三，了解幼兒的家庭背景，針對不同的家庭采取不同的溝通方式。對于素質(zhì)較高的家長，他們在平時生活中獲得的幼兒教育理念可能比教師還多，所以在溝通中，教師可以直接的提出幼兒的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和缺點，并以商量的口吻征詢家長的教育建議。對于比較寵愛幼兒的家長，教師應(yīng)先肯定幼兒的長處，并給予贊美和表揚，再婉轉(zhuǎn)的提出教育建議。對于不太負責(zé)任的，將孩子送到幼兒后就把責(zé)任推給幼兒園的家長，應(yīng)多報喜，少報憂，滿足家長的榮譽感，提升其期望值，從而吸引家長多參與到教育中來?？傊?，做好家園工作并不難，我們在溝通中多注意觀察，多換位思考，從愛孩子的角度出發(fā)，將心比心，相信家長與教師之間能夠做到真誠的溝通，共同促進幼兒的健康成長。 參考文獻文章類雷蕾：《鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師與家長溝通現(xiàn)狀的調(diào)查》，《學(xué)校管理》2015年第10期。劉紅：《淺談教師與家長溝通的藝術(shù)》，《教學(xué)經(jīng)驗》2015年第06期. 徐立英：《簡談與家長溝通的技巧》，《讀與寫雜志》2015年4月第12卷第4期 1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。
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