幼兒教師專業(yè)化發(fā)展存在的問題及對策-資料下載頁
2025-03-25 01:31本頁面
【正文】 定位。工作中的統(tǒng)籌安排,優(yōu)化組合,分組行動,分頭落實,充分發(fā)揮每一位職工的優(yōu)勢,挖掘她們潛力,激發(fā)她們的智慧,既為教師營造良好的成長環(huán)境,又能整體聯(lián)動,齊心協(xié)作,增強凝聚力,創(chuàng)造性地開展工作。工作中還要有針對性的進行具體指導。幼兒園要集思廣益,提供機會,讓教師借助園內(nèi)、園外、領導、同事、專家等方面的資源,幫助教師獲得學習和指導的機會,助推他們走向成功。經(jīng)驗的同時,使得教師專業(yè)成長的羽翼越來越豐滿。(五)強化成果意識1. 把握契機。人們常說“挑戰(zhàn)和機遇并存”,有挑戰(zhàn)才有機遇。教師要克服畏難心理,勇于參加一些教研科研活動,把握機遇,活動中加強學習和鍛煉,獲得多方面的信息和智慧。注重活動的過程,力求達到預期效果,大膽展示專業(yè)素質(zhì)。2. 注重細節(jié)。細節(jié)決定成敗。教師在工作中既要大刀闊斧,改革創(chuàng)新,但在具體活動中,也要關注細節(jié),把握教學中的隨機應變教育,關注能力差的幼兒等,使細節(jié)問題轉(zhuǎn)化為自己成功的亮點。3. 撰寫教科研論文。教科研論文是交流教學體會、教學研究成果的主要形式。撰寫幼兒教育科研論文的質(zhì)量是評價幼兒教師素質(zhì)的重要指標之一。幼兒教師要善于結(jié)合自己的實際工作,及時記錄所見所聞,所思所感,平時勤于積累和樂于練筆,學習科研方法和教科研論文的撰寫,并積極投稿,勤寫苦練,在總結(jié)提煉中提高自身的研究水平,相信一定會“功到自然成”。當教師有了一定的成果,就會體驗到成功和快樂工作的幸福,必然會充滿自信,增強學習研究的自覺性、主動性,沉湎于孜孜不倦地求索之中,必然會促進自身的專業(yè)化發(fā)展。（來源：幼兒教學研究 ）
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