幼兒教師專業(yè)化發(fā)展存在的問題及對策-展示頁
2025-04-03 01:31本頁面
【正文】 有這樣幾個特點:(一)熱愛孩子、熱愛工作,具有強烈的事業(yè)心、責任感上海著名特級老師應(yīng)彩云,四十多歲了,早已是成績斐然,但她仍然堅持帶班在一線,割舍不了對孩子們的那份摯愛。幼兒教師專業(yè)化發(fā)展存在的問題及對策教師的專業(yè)化發(fā)展是當今的熱門話題,是教育改革的必然趨勢。有學者說:教師的專業(yè)化發(fā)展就是使教師成為研究者。吳佳瑛老師在工作上忘我鉆研,總覺得時間不夠用。(二)善于運用智慧開展教學、管理工作,專業(yè)水平高好的教師不僅彈跳說唱寫畫基本功好,教育教學能力強,而且能運用先進的教育理念,善于用慧眼觀察,用慧心來教育孩子,對不同的教育對象,總能開展因材施教,進行有效教育。(三)善于創(chuàng)新,形成自己獨特的教學風格專業(yè)水平高的老師,善于捕捉孩子的興趣,從幼兒的生活中挖掘題材,從孩子的角度預(yù)設(shè)和實施教學。如吳佳瑛老師機智幽默回應(yīng)幼兒的風格,應(yīng)彩云老師融文化、藝術(shù)于教學,給人帶來的美感和享受等。只要堅持不懈地努力,那么與特級教師就只是能力水平的高低差異,而不是思想觀念的根本差異,我們普通教師與名優(yōu)教師的距離將會越來越近。究其原因,有社會、家長、幼兒園等外在因素的影響,也有教師自身缺乏自覺主動的內(nèi)因,筆者著重從幼兒園管理和教師自身的角度進行以下探討。幼兒教育屬非義務(wù)教育。對于一些能力強的編外老師,同工不同酬的不公平,更加使得她們對自身的工作缺乏熱情,積極性不高,產(chǎn)生應(yīng)付了事的消極心理。幼兒園日常的保教任務(wù)就比較繁重,再加上由上自下的大大小小的活動,如果幼兒園不能統(tǒng)籌規(guī)劃,巧妙安排,那教師就會被動應(yīng)付,只有招架之功。3. 缺乏良好的機制氛
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