幼兒同伴關(guān)系存在的問題及教育對策-資料下載頁
2025-03-25 01:27本頁面
【正文】 ，潛移默化地影響幼兒，讓幼兒了解文明禮貌的重要性。讓幼兒從簡單的“早上好”“謝謝”等禮貌用語的開始學(xué)起，也要及時發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)會表達(dá)自己的請求。此外，教師還可以利用故事、兒歌、游戲等方式培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣。 豐富幼兒的情感表達(dá)方式生活中人們除了運(yùn)用語言外，還經(jīng)常用不同的表情、眼神、動作等和他人進(jìn)行交流。幼兒具有愛模仿的天性，很多時候卻不懂模仿的這些動作、表情的真正含義，更不知道如何正確的運(yùn)用，而引起同伴間的誤會。指導(dǎo)幼兒學(xué)會正確、合理的運(yùn)用表情、動作與他人進(jìn)行交流，有利于提高幼兒的同伴關(guān)系的建立。在日常活動中，教師可以組織幼兒玩一些“找朋友”之類的游戲，在游戲中指導(dǎo)幼兒通過微笑、握手、擁抱等肢體語言表達(dá)自己對朋友的喜愛。 讓幼兒學(xué)會分享分享是中華民族的的傳統(tǒng)美德。會分享的幼兒容易和小伙伴在集體活動中建立同伴關(guān)系。在幼兒園里，幼兒老師可以鼓勵幼兒從家里帶玩具、圖書等等自己心愛的東西來幼兒園和同伴交換玩，也可以在幼兒文學(xué)作品的欣賞中讓幼兒和同伴分享自己的意見，在一日生活活動中有意識地強(qiáng)調(diào)分享，讓幼兒不僅學(xué)會分享物品，還要學(xué)會分享心情、分享關(guān)愛，以彌補(bǔ)家庭教育方面的不足。 重視幼兒的移情訓(xùn)練 移情又叫感情移入，即我們平時常提到的情緒感染與共鳴[8]。移情訓(xùn)練就是讓幼兒學(xué)會觀察、體驗(yàn)、理解別人的情緒情感幫助幼兒擺脫自我中心的思維方式，促進(jìn)幼兒建立良好的同伴關(guān)系。有實(shí)驗(yàn)表明：在接受一段時間的移情訓(xùn)練后，大多數(shù)幼兒的同伴關(guān)系有了較大的改善，許多孩子由于能從對方的角度來考慮問題，因而避免了同伴間小磕碰而產(chǎn)生的矛盾和糾紛[9]。因此，幼兒老師可以讓幼兒進(jìn)行情景表演、講述故事等方法來進(jìn)行移情訓(xùn)練。 寬松的環(huán)境有助于幼兒主體意識的形成，是幼兒獲得知識，認(rèn)識自我，增進(jìn)交流的源泉。在日常的活動中，盡可能的讓幼兒積極的參與并給幼兒決策的權(quán)力。讓幼兒時刻感受到自己是主動的、受重視的，增強(qiáng)幼兒的參與興趣。在戶外活動中，經(jīng)常為幼兒設(shè)置那些一物多玩的活動，為幼兒提供些半成品材料，像廢報紙、廢紙箱、廢泡沫等讓幼兒參與探討、玩具物品的各種制作過程和玩法。輕松、自由、舒適、愉快的環(huán)境，為幼兒增加了交往的機(jī)會，帶來了彼此之間友好相處的樂趣。 改變錯誤的教養(yǎng)態(tài)度與方法 幼兒同伴關(guān)系的建立過程中受其自我中心、攻擊性行為等因素的影響，這些影響因素大多是由于父母錯誤的教養(yǎng)態(tài)度和方法養(yǎng)成的。因此家長應(yīng)改變對孩子過分保護(hù)、溺愛或過于嚴(yán)厲的教育態(tài)度，積極關(guān)注幼兒同伴交往中出現(xiàn)的問題，合理的看待并及時的給予指導(dǎo)和幫助。在家庭日常生活中，父母應(yīng)經(jīng)常陪幼兒一起玩耍、一起制作工藝品,多給幼兒講關(guān)于同伴交往故事，經(jīng)常帶幼兒去戶外散步或運(yùn)動，教會孩子主動與別人一起分享食物和喜歡的東西。父母也應(yīng)尊重他(她)合理的要求或建議，與孩子建立民主的朋友關(guān)系。 注意培養(yǎng)幼兒的興趣和愛好 作為家長要培養(yǎng)幼兒交往的興趣，鼓勵幼兒主動去找小伙伴玩，并平時要多關(guān)注有的興趣愛好，有意識、有計劃地培養(yǎng)幼兒多種興趣和技能。幼兒的技能有利于其主動性的發(fā)揮，也可增強(qiáng)自信心，為幼兒同伴關(guān)系的建立提高機(jī)會。比如，幼兒會游泳、騎車，他就可能邀請別的幼兒和他一起活動，或受到別的小伙伴的邀請，這樣就有很多結(jié)交新朋友的機(jī)會。 家長要和幼兒園保持一致 蘇霍林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)?！盵10]幼兒之間關(guān)系的培養(yǎng)是一個長期持續(xù)的過程，家庭，幼兒園是孩子的同伴關(guān)系訓(xùn)練是兩個不同的環(huán)境。在家庭中，家長一定要和配合老師的教育要求和態(tài)度。幼兒在幼兒園學(xué)到的建立同伴關(guān)系知識和方法，在家庭生活中得到鞏固和強(qiáng)化，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到日常生活中去。父母與幼兒教師教育觀念達(dá)成一致，這樣才能更好地促進(jìn)幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展。 為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境 父母是幼兒的第一任老師，幼兒最初是通過與家長的交往中學(xué)習(xí)到初步的人際交往原則和方法的。因此平時父母應(yīng)注意搞好鄰里關(guān)系，對待自己的同伴真誠、熱情，不在背后說人壞話等，給孩子提供良好的示范榜樣。也可以邀請幼兒來家中做客，經(jīng)常帶孩子到朋友家串門或帶孩子外出郊游，讓孩子嘗試做一些對同伴關(guān)系發(fā)展有益的事情，讓幼兒體會到與同伴交往的快樂。幼兒在與小伙伴交往時,家長要尊重他們的意愿，不要打擾他們，給他們自由、寬松的環(huán)境。父母，父母和孩子之間建立一個良好的，和諧的，親密的關(guān)系。第五章 結(jié)論 良好同伴關(guān)系的建立對幼兒的身體健康和心理健康具有獨(dú)特的意義。它不僅有利于兒童自我概念、人格、幼兒認(rèn)知能力、社會能力的發(fā)展，也有利于幼兒的個性社會化。教師和家長應(yīng)當(dāng)充分了解幼兒同伴關(guān)系的影響因素，積極的幫助幼兒建立良好同伴關(guān)系。特別是關(guān)注那些在同伴中不太受歡迎的幼兒，對這類幼兒及時的指導(dǎo)，以促進(jìn)所有幼兒的健康發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]::132.[2]符明宏、(05):67.[3]E、O、斯米諾娃,T、(11):10.[4](03):89.[5]心理學(xué)百科全書 ，20100117/20150603.[6](03):5.[7]、::264.[8](01):5.[9] 2002(03):34.[10]．北京：人民教育出版社，2009：401．致 謝 本論文是在徐老師的悉心指導(dǎo)下完成的。老師淵博的專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠(yuǎn)。不僅使我掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與人處事的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在徐老師的精心指導(dǎo)下完成了，傾注了老師大量的心血。在此，謹(jǐn)向許老師表示崇高的敬意和衷心的感謝!在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!謝謝你們!15
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