幼兒同伴關(guān)系存在的問(wèn)題與教育對(duì)策-資料下載頁(yè)
2025-03-25 01:27本頁(yè)面
【正文】 。在日?；顒?dòng)中，教師可以組織幼兒玩一些“找朋友”之類的游戲，在游戲中指導(dǎo)幼兒通過(guò)微笑、握手、擁抱等肢體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)朋友的喜愛(ài)。 讓幼兒學(xué)會(huì)分享分享是中華民族的的傳統(tǒng)美德。會(huì)分享的幼兒容易和小伙伴在集體活動(dòng)中建立同伴關(guān)系。在幼兒園里，幼兒老師可以鼓勵(lì)幼兒從家里帶玩具、圖書等等自己心愛(ài)的東西來(lái)幼兒園和同伴交換玩，也可以在幼兒文學(xué)作品的欣賞中讓幼兒和同伴分享自己的意見，在一日生活活動(dòng)中有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)分享，讓幼兒不僅學(xué)會(huì)分享物品，還要學(xué)會(huì)分享心情、分享關(guān)愛(ài)，以彌補(bǔ)家庭教育方面的不足。 重視幼兒的移情訓(xùn)練 移情又叫感情移入，即我們平時(shí)常提到的情緒感染與共鳴[8]。移情訓(xùn)練就是讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)、理解別人的情緒情感幫助幼兒擺脫自我中心的思維方式，促進(jìn)幼兒建立良好的同伴關(guān)系。有實(shí)驗(yàn)表明：在接受一段時(shí)間的移情訓(xùn)練后，大多數(shù)幼兒的同伴關(guān)系有了較大的改善，許多孩子由于能從對(duì)方的角度來(lái)考慮問(wèn)題，因而避免了同伴間小磕碰而產(chǎn)生的矛盾和糾紛[9]。因此，幼兒老師可以讓幼兒進(jìn)行情景表演、講述故事等方法來(lái)進(jìn)行移情訓(xùn)練。 寬松的環(huán)境有助于幼兒主體意識(shí)的形成，是幼兒獲得知識(shí)，認(rèn)識(shí)自我，增進(jìn)交流的源泉。在日常的活動(dòng)中，盡可能的讓幼兒積極的參與并給幼兒決策的權(quán)力。讓幼兒時(shí)刻感受到自己是主動(dòng)的、受重視的，增強(qiáng)幼兒的參與興趣。在戶外活動(dòng)中，經(jīng)常為幼兒設(shè)置那些一物多玩的活動(dòng)，為幼兒提供些半成品材料，像廢報(bào)紙、廢紙箱、廢泡沫等讓幼兒參與探討、玩具物品的各種制作過(guò)程和玩法。輕松、自由、舒適、愉快的環(huán)境，為幼兒增加了交往的機(jī)會(huì)，帶來(lái)了彼此之間友好相處的樂(lè)趣。 改變錯(cuò)誤的教養(yǎng)態(tài)度與方法 幼兒同伴關(guān)系的建立過(guò)程中受其自我中心、攻擊性行為等因素的影響，這些影響因素大多是由于父母錯(cuò)誤的教養(yǎng)態(tài)度和方法養(yǎng)成的。因此家長(zhǎng)應(yīng)改變對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)、溺愛(ài)或過(guò)于嚴(yán)厲的教育態(tài)度，積極關(guān)注幼兒同伴交往中出現(xiàn)的問(wèn)題，合理的看待并及時(shí)的給予指導(dǎo)和幫助。在家庭日常生活中，父母應(yīng)經(jīng)常陪幼兒一起玩耍、一起制作工藝品,多給幼兒講關(guān)于同伴交往故事，經(jīng)常帶幼兒去戶外散步或運(yùn)動(dòng)，教會(huì)孩子主動(dòng)與別人一起分享食物和喜歡的東西。父母也應(yīng)尊重他(她)合理的要求或建議，與孩子建立民主的朋友關(guān)系。 注意培養(yǎng)幼兒的興趣和愛(ài)好 作為家長(zhǎng)要培養(yǎng)幼兒交往的興趣，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去找小伙伴玩，并平時(shí)要多關(guān)注有的興趣愛(ài)好，有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒多種興趣和技能。幼兒的技能有利于其主動(dòng)性的發(fā)揮，也可增強(qiáng)自信心，為幼兒同伴關(guān)系的建立提高機(jī)會(huì)。比如，幼兒會(huì)游泳、騎車，他就可能邀請(qǐng)別的幼兒和他一起活動(dòng)，或受到別的小伙伴的邀請(qǐng)，這樣就有很多結(jié)交新朋友的機(jī)會(huì)。 家長(zhǎng)要和幼兒園保持一致 蘇霍林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)?！盵10]幼兒之間關(guān)系的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程，家庭，幼兒園是孩子的同伴關(guān)系訓(xùn)練是兩個(gè)不同的環(huán)境。在家庭中，家長(zhǎng)一定要和配合老師的教育要求和態(tài)度。幼兒在幼兒園學(xué)到的建立同伴關(guān)系知識(shí)和方法，在家庭生活中得到鞏固和強(qiáng)化，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到日常生活中去。父母與幼兒教師教育觀念達(dá)成一致，這樣才能更好地促進(jìn)幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展。 為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境 父母是幼兒的第一任老師，幼兒最初是通過(guò)與家長(zhǎng)的交往中學(xué)習(xí)到初步的人際交往原則和方法的。因此平時(shí)父母應(yīng)注意搞好鄰里關(guān)系，對(duì)待自己的同伴真誠(chéng)、熱情，不在背后說(shuō)人壞話等，給孩子提供良好的示范榜樣。也可以邀請(qǐng)幼兒來(lái)家中做客，經(jīng)常帶孩子到朋友家串門或帶孩子外出郊游，讓孩子嘗試做一些對(duì)同伴關(guān)系發(fā)展有益的事情，讓幼兒體會(huì)到與同伴交往的快樂(lè)。幼兒在與小伙伴交往時(shí),家長(zhǎng)要尊重他們的意愿，不要打擾他們，給他們自由、寬松的環(huán)境。父母，父母和孩子之間建立一個(gè)良好的，和諧的，親密的關(guān)系。第五章 結(jié)論 良好同伴關(guān)系的建立對(duì)幼兒的身體健康和心理健康具有獨(dú)特的意義。它不僅有利于兒童自我概念、人格、幼兒認(rèn)知能力、社會(huì)能力的發(fā)展，也有利于幼兒的個(gè)性社會(huì)化。教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充分了解幼兒同伴關(guān)系的影響因素，積極的幫助幼兒建立良好同伴關(guān)系。特別是關(guān)注那些在同伴中不太受歡迎的幼兒，對(duì)這類幼兒及時(shí)的指導(dǎo)，以促進(jìn)所有幼兒的健康發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]::132.[2]符明宏、(05):67.[3]E、O、斯米諾娃,T、(11):10.[4](03):89.[5]心理學(xué)百科全書 ，20100117/20150603.[6](03):5.[7]、::264.[8](01):5.[9] 2002(03):34.[10]．北京：人民教育出版社，2009：401．致 謝 本論文是在徐老師的悉心指導(dǎo)下完成的。老師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。不僅使我掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與人處事的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在徐老師的精心指導(dǎo)下完成了，傾注了老師大量的心血。在此，謹(jǐn)向許老師表示崇高的敬意和衷心的感謝!在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!謝謝你們!1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。
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