培養(yǎng)學(xué)生畫圖,提高解題能力-資料下載頁
2025-03-25 00:09本頁面
【正文】 分析清楚。 進(jìn)行畫線段圖分析的訓(xùn)練，培養(yǎng)畫圖的習(xí)慣和能力在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)規(guī)范地作圖幫助學(xué)生分析，同時(shí)也可以作畫線段圖的強(qiáng)化訓(xùn)練，比如看圖說題意、比較線段圖、看圖編寫應(yīng)用題、參照例題作圖等。讓學(xué)生在訓(xùn)練中培養(yǎng)畫圖分析的習(xí)慣，提高畫線段圖分析的能力。在最常用線段圖的行程問題教學(xué)中，可以采用如下三部曲教學(xué)線段圖：①演示問題情景。利用實(shí)物模擬演示問題的情景，使學(xué)生在腦中構(gòu)建一副生動(dòng)的實(shí)物形象圖。②畫實(shí)物形象圖。根據(jù)演示，準(zhǔn)確理解問題中“相向”、“相背”、“反向”、“相遇”等詞的意義，然后完整地描述實(shí)物形象圖所反映的運(yùn)動(dòng)變化過程并畫圖，畫完后反思檢驗(yàn)圖的正確性。③抽象出線段圖。在行程問題中，運(yùn)動(dòng)著的每一個(gè)物體都有初始狀態(tài)、終止?fàn)顟B(tài)以及運(yùn)行過程，抓住特征，用“點(diǎn)”代替運(yùn)動(dòng)變化的物體，用“線段長(zhǎng)”代替物體運(yùn)動(dòng)過程中所行走的距離，畫完后再次檢查。這三步驟可以幫助學(xué)生有序思考畫線段圖的方法，通過畫圖理解題意，分析圖找到解題方法。培養(yǎng)學(xué)生畫線段圖時(shí)的反思自覺性 運(yùn)用線段圖解題的過程包括構(gòu)造線段圖和分析線段圖兩個(gè)階段。線段圖構(gòu)造過程中的反思，主要表現(xiàn)為主體在構(gòu)造過程中能自覺地在線段圖與問題的相互比照中，適時(shí)作出必要的修正，使圖與題相吻合。線段圖分析過程中的反思，主要是主體自我評(píng)價(jià)采用的分析方法是否恰當(dāng)，能否起到幫助解題的作用。要避免學(xué)生錯(cuò)誤作圖，培養(yǎng)學(xué)生畫與思相結(jié)合，真正發(fā)揮線段圖輔助的作用。以上是筆者對(duì)運(yùn)用線段圖解決問題的一點(diǎn)思考和做法。解決問題是新課程理念的要求與具體體現(xiàn)，線段圖是促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)的重要手段，培養(yǎng)學(xué)生畫線段圖，從點(diǎn)線之中找到解題的鑰匙具有積極的意義，值得每一位數(shù)學(xué)教師認(rèn)真思考，并在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，不斷積累。當(dāng)然，要提高學(xué)生畫圖解題的能力也不是一朝一夕的事。俗話說，要想練就一身過硬的本領(lǐng)，就必須得拳不離手，曲不離口，畫圖解題能力的培養(yǎng)也是如此?？傊?，學(xué)生畫圖解題能力的培養(yǎng)，并非一朝一夕、一蹴而就的，它是一個(gè)日積月累的過程。我們要不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的畫圖習(xí)慣，提高學(xué)生畫圖解決問題的能力，增進(jìn)學(xué)生的思考力與理解力以及表達(dá)能力，為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[參考文獻(xiàn)]1． 馬芯蘭、溫寒江著：《小學(xué)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)與實(shí)踐》[M]山東教育出版社2000年4月第1版2． 劉建華《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題復(fù)習(xí)教學(xué)的技巧》 甘肅教育 3． 劉崇熙 《必須重視畫線段圖的訓(xùn)練》 中學(xué)數(shù)學(xué)雜志（初中） 4． 張彪 《試論線段圖策略運(yùn)用的合理性》 小學(xué)教學(xué)研究 5． 王興權(quán)、劉進(jìn)有編《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題分析》[M]甘肅人民出版社1980年10月第1版P576．陳惠 《讓畫圖?！榜v”數(shù)學(xué)課堂》 浙大附小 朱萍
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