小學(xué)語(yǔ)文能力提高培養(yǎng)-資料下載頁(yè)
2024-10-21 09:54本頁(yè)面
【正文】 間匯報(bào)閱讀成果。這樣創(chuàng)設(shè)了閱讀的良好氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。提供閱讀書目。當(dāng)前小學(xué)生喜歡閱讀的書刊類型前幾位的有雜志、卡通、漫畫故事等，教師要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，倡導(dǎo)回歸閱讀，鼓勵(lì)多讀名著，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀素質(zhì)。在教學(xué)中，結(jié)合課文內(nèi)容，給學(xué)生提供一些閱讀書目，學(xué)生在查找文章的同時(shí)提高閱讀能力，獲得豐富知識(shí)。如學(xué)完《晏子使楚》后可引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的歷史故事，學(xué)完《趙州橋》后可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)古代建筑介紹》，學(xué)完《草原》一課后指導(dǎo)學(xué)生閱讀《可愛(ài)的內(nèi)蒙古》等。為了達(dá)到一篇帶多篇的要求，各冊(cè)《讀物》應(yīng)與課文很好地配合起來(lái)，不僅可以滿足學(xué)生大量閱讀的需要，而且能夠 更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，每學(xué)完一篇課文，教師都應(yīng)該立即指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《讀物》中的思想內(nèi)容或體裁寫法相近的課文，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。例如，在教完《游善卷洞》后，可以指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀讀物中的《游中山陵》、《滄海日出》、《黃山觀日出》一類的文章。掌握自主閱讀的步驟。國(guó)內(nèi)外大量教育研究的資料表明，一個(gè)學(xué)生所掌握的全部知識(shí)，從課堂內(nèi)獲得的，僅僅占整個(gè)知識(shí)的百分之三十，絕大多數(shù)知識(shí)，都是通過(guò)課外獲得的。在具體閱讀實(shí)踐中，可結(jié)合以下步驟自讀。第一步初讀，先看清題目，思考文章可能寫些什么內(nèi)容。再通讀文章，遇到不懂的字詞查閱工具書，然后想一想整篇文章是什么文體，講了什么內(nèi)容。第二步細(xì)讀，先一句一句地讀，讀懂每個(gè)詞每句話的意思，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。第三步精讀，從寫作角度去讀，分析作者怎樣立意選材構(gòu)思，重點(diǎn)描寫和語(yǔ)言描寫有什么精到之處。第四步動(dòng)筆，古人有“不動(dòng)筆墨不看書”的說(shuō)法，在書上進(jìn)行批劃、記下疑難問(wèn)題、寫下心得體會(huì)，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，閱讀的效率就會(huì)大大提高。課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它對(duì)開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀寫能力，整體優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)起著重要作用。堅(jiān)持有計(jì)劃地加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，處理好課外閱讀與課內(nèi)閱讀的關(guān)系，使課堂教學(xué)與課外閱讀緊密地聯(lián)系起來(lái)，就能夠有力地促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。第五篇：加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)提高語(yǔ)文能力加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)提高語(yǔ)文能力綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。那么，如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)呢？。一、強(qiáng)化課外閱讀，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)不能局限于課堂，教師要引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，課外閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)、擴(kuò)大視野，拓展知識(shí)面的重要途徑，課外閱讀的內(nèi)容豐富多彩，其形式五花八門，是進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的“練兵場(chǎng)”。例如，在六年級(jí)上“綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門”的語(yǔ)文教學(xué)中，我們開(kāi)展的搜集詩(shī)歌活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，博覽了古今中外的優(yōu)秀詩(shī)文，拓寬了視野，汲取了精華，同時(shí)使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)教育的熏陶。而且有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、自學(xué)自育的能力。二、利用小組合作，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，從某種意義上可以說(shuō)是學(xué)生群體的合作學(xué)習(xí)。在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既要發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，又要群策群力，發(fā)揚(yáng)合作精神，通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)的策劃、實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、協(xié)作精神和組織、協(xié)調(diào)的能力。人際交往和合作是必不可少的生活形態(tài)，也是語(yǔ)言交流和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)合作，它指出“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力”。比如，在六年級(jí)下冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)有關(guān) “難忘小學(xué)生活”，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分工合作，有的負(fù)責(zé)搜集整理資料，有的負(fù)責(zé)撰寫 精彩詩(shī)文，有的設(shè)計(jì) 活動(dòng)安排，有的創(chuàng)編節(jié)目。最后，他們分工合作 策劃了一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)就是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，離不開(kāi)語(yǔ)文的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各個(gè)方面的活動(dòng)，它貫穿了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有效的實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)方法，就一定能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1