農(nóng)村小學(xué)生寫作能力分析結(jié)題報告-資料下載頁
2025-03-24 02:38本頁面
【正文】 寫人的作文》《我寫的最好的記事的作文》《我的作文水平為什么提高了》等。此外，我還安排同學(xué)們互改，讓學(xué)生根據(jù)《好作文的標(biāo)準(zhǔn)》以及老師的“范改”，讓學(xué)生模仿下評語。為了提高公平合理的程度，除了同桌改外，有時前后改，有時優(yōu)生和后進生搭配改，讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，增進了解，相互促進，共同提高。（六）開辟發(fā)表園地，激發(fā)作文興趣。管建剛說，發(fā)表可以使人活得有尊嚴(yán)和榮耀，是展示自己的高雅的方式，發(fā)表能改變?nèi)藗儗ψ约旱目捶?，提升自身的價值。這成為他寫作的一個重要原因。對小學(xué)生來說，不僅同樣適合，而且能大大激發(fā)學(xué)生的欲望，激發(fā)他們寫作的積極性。歐家欽的作文《羽毛球比拼》在學(xué)校的展示欄上展示，很多同學(xué)閱讀了，而且評價特別高，他寫作的欲望更強了，展示，被人認(rèn)可是學(xué)生的一種強烈的渴望，它能給學(xué)生帶來成就感和精神上的巨大快樂。因此，我就忙里偷閑地給學(xué)生改稿，制作手抄作文選集，近兩年來，共達35人次。一次次的展示，校內(nèi)傳閱，增強了學(xué)生的寫作信心，使越來越多的學(xué)生愛上了作文。我把學(xué)生發(fā)表的作文又復(fù)印一份，張貼于教室，既達到“佳文共賞”的目的，又進一步激發(fā)學(xué)生作文積極性。七、研究的成效與成果：①學(xué)生習(xí)作的興趣得到了提高，作文水平明顯提升。②學(xué)生閱讀興趣濃厚了，閱讀能力提高了。③教師構(gòu)建了自己的教學(xué)模式，形成一定教學(xué)風(fēng)格，科研能力得到增強，公開課水平明顯提高，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗所寫得文章被中江縣教研室評獎。④在全縣期末測試中，語文均分名列全縣第一名。：①研究開題報告一份，結(jié)題報告一份。②多媒體上研究照片、上課攝像等資料。③作文公開課教學(xué)設(shè)計。④課題論文。⑤學(xué)生優(yōu)秀作文和發(fā)表作文,優(yōu)秀作文手抄報。⑥研究的教師發(fā)表論文和獲獎?wù)撐摹? 根據(jù)長期的教學(xué)積累，胥淼的文章《在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力》《淺談小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)》分別獲得中江縣教研室教育教學(xué)論文評選一、二等獎，《作文教學(xué)與兒童生活實際》發(fā)表于德陽日報的《教育周刊》；《淺談小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)》發(fā)表于《 當(dāng)代中國教育文苑 》雜志。 李萌龍的文章《淺談農(nóng)村小學(xué)寫作教學(xué)》、《農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)點滴》在校內(nèi)語文教研組內(nèi)交流。 許冬梅的文章《淺談農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)》在語文教師中廣為傳閱學(xué)習(xí)； 謝春蓉的文章《淺談小學(xué)生作文教學(xué)法》在語文教師中廣為傳閱學(xué)習(xí)； 伍獻春的文章《淺談農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)》在語文教師中廣為傳閱學(xué)習(xí)； 李云國的文章《淺談怎樣提高小學(xué)生的寫作能力》在語文教師中廣為傳閱學(xué)習(xí)； 呂敏的文章《培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣之我見》在語文教師中廣為傳閱學(xué)習(xí)； 劉玉蘭的文章《如何指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生寫作》、《提高小學(xué)生習(xí)作水平得方法探索》在語文教師中廣為傳閱學(xué)習(xí)； 幾年的學(xué)習(xí)研究，使我感到：作文教學(xué)既要遵循一定的教育規(guī)律和一定的模式，但也不能局限于一定的模式。這個規(guī)律就是要適合小學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)生活，這個模式就是要創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于表達的氛圍，在形式多樣、豐富多彩的各種活動中讓學(xué)生擁有寫作的素材，使作文教學(xué)生活化、個性化。我體會到，作文教學(xué)一定要樹立快樂作文的理念，打造快樂作文課堂，讓學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生表達的欲望。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫道：“我再一次強調(diào)指出：游戲成分在教學(xué)過程中具有很重要的意義?！?（教育科學(xué)出版社，2001提第4次印刷第14頁。）而要達到這個目標(biāo)，就必須要有李吉林的情境教學(xué)因素，必須要有于永正的寓教于樂的多種形式，必須要有賈志敏的巧妙指導(dǎo)的手段和方法，必須要有丁有寬的讀寫結(jié)合的扎實訓(xùn)練，必須要有管建剛持久保持學(xué)生作文興趣的發(fā)表園地的有效機制等。那么，作文教學(xué)就一定會變得絢麗多姿，碩果累累。只有這樣，學(xué)生才能喜歡寫作，只有這樣，學(xué)生的作文水平才能切實提高。六、課題研究自我評價兩年來，大家齊心協(xié)力克服困難對開題報告中規(guī)定的九項研究內(nèi)容，花費了大量時間進行了竭盡所能的研究，對于如何調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，培養(yǎng)學(xué)生樂于寫作的習(xí)慣，提高學(xué)生的作文能力借鑒和摸索了一定的方法，積累了一定的經(jīng)驗，構(gòu)建了自身的快樂作文教學(xué)法，課題論文得以發(fā)表和獲獎，自身作文教學(xué)水平明顯提高，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同仁的好評；學(xué)生的讀、說、表演特別是寫的能力有了很大的進步，在各級報刊發(fā)表或獲獎成績喜人，在全縣小學(xué)期末檢測中取得了優(yōu)良的成績。限于課題研究深度不足，有待一日后進一步加強?？傊?，“一分耕耘一分收獲”，課題研究雖然花費了大量的心血和時間，但是，學(xué)生寫作水平的提高、作文的發(fā)表和獲獎，證明了研究是有效的，我校將在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，繼續(xù)在科研的道路上探索前進，力求“更上一層樓。為“生”消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。
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