低年級經(jīng)典繪本閱讀研究-資料下載頁
2025-03-24 02:04本頁面
【正文】 本課題研究提供有效的理論與實踐支撐?！ ∷?、研究進度 本課題分三個階段進行 1．準備階段：搜集相關(guān)的資料，初步把握課題的基本內(nèi)涵及意義，做好課題的設(shè)計申報工作?！ 。焊鶕?jù)課題的設(shè)計方案，對課題研究的各項內(nèi)容進行有目的、有計劃、有步驟的探索與研究，總結(jié)、積累相關(guān)的研究成果資料，不斷完善整個研究的內(nèi)涵及體系?！ 。悍此?、總結(jié)整個研究過程，整體建構(gòu)研究的成果框架，形成課題研究總報告，并申請和組織課題結(jié)題工作?！ ∥濉⒄n題研究的成果形式 ?！ ?、課題結(jié)題報告?！ ?、教育故事、論文集、案例分析?！ ×?、課題組成員及分工 組 長：譚奕軍 全面負責課題的組織工作 副組長：任海燕 具體負責課題的研究和管理 成 員：低年級語文老師 負責課題的具體實施 ●第三部分:本研究存在的問題與困惑 繪本閱讀是低年級孩子閱讀經(jīng)歷中不可缺少的重要一環(huán)，可是目前，在家長對繪本的概念還很陌生，錯誤地認為繪本信息量小，光是畫兒好看，孩子閱讀收獲有限，更希望孩子閱讀純文字的書，而且價格又貴。如果沒有整個教育部門的有計劃的推動，光靠幾位教師的大聲疾呼，像我們課題組老師這樣的研究與探索，繪本閱讀的推廣會是一個非常漫長而又艱難的行程?！ ∪绾卧u價教師的繪本解讀，如何評價教師在指導(dǎo)學生閱讀采用的策略，目前是我們研究中遇到的困惑?！ ≈饕獏⒖嘉墨I： 1．梅子涵 《閱讀經(jīng)典》 文獻來自紅泥巴網(wǎng)站 2．日本 松居直《我的圖畫書論》文獻來自 小書論網(wǎng)站 林敏宜 《繪本的欣賞與應(yīng)用》 臺灣 心理出版社 1989 傅林統(tǒng) 《兒童文學的思想與技巧》 臺灣 富春文化事業(yè)股份有限公司 1995 李紅葉《閱讀繪本》 文獻來自《書屋》2006年第11期 袁曉峰《繪本閱讀課的基本原則和教學方式》文獻來源于小學語文教學2007年第02期 沙海燕《中國流行繪本現(xiàn)狀研究》文獻來自南京藝術(shù)學院學報(美術(shù)與設(shè)計版) 2005年第03期 張翠俠《繪本》文獻來自中國圖書商報2004年 李樂平《幾米與成人繪本》文獻來自語文建設(shè)2002年第06期 黃小玲《繪本閱讀的理念與實踐》——以深圳南山后海小學為例文獻來自重慶文理學院學報(社會科學版)2007年第04期
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