低年級經(jīng)典繪本閱讀研究(參考版)
2025-03-27 02:04本頁面
【正文】 主要參考文獻： 1．梅子涵 《閱讀經(jīng)典》 文獻來自紅泥巴網(wǎng)站 2．日本 松居直《我的圖畫書論》文獻來自 小書論網(wǎng)站 林敏宜 《繪本的欣賞與應用》 臺灣 心理出版社 1989 傅林統(tǒng) 《兒童文學的思想與技巧》 臺灣 富春文化事業(yè)股份有限公司 1995 李紅葉《閱讀繪本》 文獻來自《書屋》2006年第11期 袁曉峰《繪本閱讀課的基本原則和教學方式》文獻來源于小學語文教學2007年第02期 沙海燕《中國流行繪本現(xiàn)狀研究》文獻來自南京藝術學院學報(美術與設計版) 2005年第03期 張翠俠《繪本》文獻來自中國圖書商報2004年 李樂平《幾米與成人繪本》文獻來自語文建設2002年第06期 黃小玲《繪本閱讀的理念與實踐》——以深圳南山后海小學為例文獻來自重慶文理學院學報(社會科學版)2007年第04期 ?！ ∪绾卧u價教師的繪本解讀，如何評價教師在指導學生閱讀采用的策略，目前是我們研究中遇到的困惑?！ 竦谌糠?本研究存在的問題與困惑 繪本閱讀是低年級孩子閱讀經(jīng)歷中不可缺少的重要一環(huán)，可是目前，在家長對繪本的概念還很陌生，錯誤地認為繪本信息量小，光是畫兒好看，孩子閱讀收獲有限，更希望孩子閱讀純文字的書，而且價格又貴。 、教育故事、論文集、案例分析?！ ∥?、課題研究的成果形式 。 ?。焊鶕?jù)課題的設計方案，對課題研究的各項內容進行有目的、有計劃、有步驟的探索與研究，總結、積累相關的研究成果資料，不斷完善整個研究的內涵及體系?！ ?注意研究兒童個體進行經(jīng)典繪本閱讀的發(fā)展現(xiàn)狀，運用典型解剖的方法，抽取其中的經(jīng)驗與原理，為本課題研究提供有效的理論與實踐支撐。 :通過問卷、座談等多種形式，全面、具體的了解目前教師繪本閱讀教學、兒童經(jīng)典繪本閱讀中的矛盾、困惑及憂慮等，了解他們的生存狀況及境遇，以便使研究更具針對性，更能直抵低年級經(jīng)典繪本閱讀發(fā)展的實際。教師在指導學生閱讀經(jīng)典繪本應遵循的規(guī)律，依據(jù)學生的年齡特點、閱讀基礎、閱讀興趣、閱讀的目的來指導學生閱讀。教師針對學生興趣選擇經(jīng)典繪本,對于內容如何取舍,對于選擇的材料、內容如何解讀，需做進一步的研究?！ ?．指導低年級學生閱讀經(jīng)典繪本的策略、途徑的研究 我們擬采取“聽（看）故事、講故事、畫故事、編故事、演故事”五大行動為主要策
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