企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)-【本科課程ppt】-讀寫議總結(jié)-資料下載頁
2025-03-23 04:54本頁面
【正文】 重點(diǎn)引導(dǎo)。在學(xué)生開始撰寫主體文章前，給予必要的指導(dǎo)，講重點(diǎn)、講思路、講方法，使學(xué)生心中有數(shù)。適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。學(xué)生作業(yè)批改后，就文章中存在的普遍問題進(jìn)行分析講評(píng)，幫助學(xué)生提高閱讀能力和寫作水平。（三）關(guān)于“議” 課堂討論。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)具體的社會(huì)現(xiàn)象開展討論，以求開拓視野，加深對(duì)基本理論的理解，提高對(duì)具體問題的觀察和分析能力。主體發(fā)言。每批學(xué)生寫了文章以后，拿出一節(jié)課的時(shí)間，輪流走上講臺(tái)作一次主體發(fā)言，同學(xué)們可隨時(shí)提出問題進(jìn)行交流，在鍛煉中得到了提高。對(duì)教師是個(gè)促進(jìn)，也便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。教師議學(xué)生。就學(xué)生做的發(fā)言存在的問題和較好的表現(xiàn)，在課堂上進(jìn)行講評(píng)，師生雙向交流。小組代表。將82名學(xué)生分成12組，有些討論題目先在小組范圍內(nèi)醞釀準(zhǔn)備，然后推舉代表發(fā)言，效果比隨機(jī)抽取好。三、存在的問題課堂討論使學(xué)生發(fā)言不夠積極，有時(shí)不得不搞“攤派”；部分學(xué)生采取應(yīng)付的方法，原本學(xué)習(xí)的積極性就不高，對(duì)“讀、寫、議”活動(dòng)也不以為然，不能達(dá)到預(yù)期效果；由于缺乏對(duì)企業(yè)的深入了解，學(xué)生觀察問題并正確分析問題有一定難度；多數(shù)學(xué)生不愿意到企業(yè)搞調(diào)查；部分學(xué)生怕寫文章，能拖就拖，甚至有人從網(wǎng)上下載，難以進(jìn)行一一甄別。
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