企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)-【本科課程ppt】-讀寫議總結(jié)(存儲版)
【正文】 成“讀、寫、議”基本要求：是教學(xué)質(zhì)量評估分 教學(xué)質(zhì)量評估名次 教學(xué)院長意見： 簽字：教務(wù)處審核意見：簽字： “讀、寫、議”體會（總結(jié)）為迎接教學(xué)評估，本學(xué)期的《企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》“讀、寫、議”活動作了比較周密的策劃，具體做法上亦有調(diào)整，效果也比較理想。經(jīng)濟和社會的發(fā)展需要大量高素質(zhì)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，高學(xué)歷、高職稱者不一定就是高水平的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，但渴求知識、不斷學(xué)習(xí)的精神是新經(jīng)濟時代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的必要條件。在第一堂課上就向?qū)W生闡明開展“讀、寫、議”活動的意義，號召他們多讀書、讀好書，明白“一分耕耘、一分收獲”的道理。閱讀資料推薦。還鼓勵有條件的學(xué)生利用五?一假期到企業(yè)調(diào)查，寫調(diào)查報告或案例分析。每批學(xué)生寫了文章以后，拿出一節(jié)課的時間，輪流走上講臺作一次主體發(fā)言，同學(xué)們可隨時提出問題進行交流，在鍛煉中得到了提高。三、存在的問題課堂討論使學(xué)生發(fā)言不夠積極，有時不得不搞“攤派”；部分學(xué)生采取應(yīng)付的方法，原本學(xué)習(xí)的積極性就不高，對“讀、寫、議”活動也不以為然，不能達到預(yù)期效果；由于缺乏對企業(yè)的深入了解，學(xué)生
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