[情感]eksehew小學作文教學網(wǎng)站的建設(shè)與應用開題報告議案-資料下載頁
2025-03-23 01:58本頁面
【正文】 昌元、祝君玉 （二）專題網(wǎng)站建設(shè)：王昌元（三）網(wǎng)站管理維護：馬防震、吳 繁 （四）網(wǎng)絡環(huán)境下小學高年級作文評價教學研究：祝君玉、許春斌、吳 恒、王桂林 （五）網(wǎng)絡環(huán)境下小學中年級作文評價教學研究：王昌元、孫 平、竇小紅、陳藹菲、周衛(wèi)民、劉月華六、預期成果本課題的研究將運用現(xiàn)代教學理論與建構(gòu)主義學習理論，通過教學改革與實驗，建設(shè)專門的小學作文教學網(wǎng)站，探索網(wǎng)絡環(huán)境下小學作文評價教學的方法策略。預計從以下方面突破：構(gòu)建專題性的小學作文教學網(wǎng)站；形成小學生電子“寫作成長記錄袋”；教師網(wǎng)上習作指導方案的設(shè)計及視頻課例；網(wǎng)絡環(huán)境下小學作文評價教學的內(nèi)容、方法、步驟。七、組織管理學校成立由校長領(lǐng)銜的課題領(lǐng)導小組和“領(lǐng)導小組——指導小組——研究小組”三級管理體制，其職責分別為：領(lǐng)導小組的職責：貫徹上級有關(guān)教育科研的指示精神，確定網(wǎng)絡環(huán)境下小學作文教學研究方案，協(xié)調(diào)各方力量支持本課題研究，做好研究的質(zhì)量監(jiān)控等工作。指導小組的職責：具體制定“小學作文教學網(wǎng)站的開發(fā)與應用”研究實施方案，確定實施的具體方法、步驟和評價措施，指導與督促研究小組做好本課題的具體研究工作，不定期編發(fā)研究簡報，報道研究動態(tài)，交流研究成果等。研究小組的職責：組織課題研究成員學習“小學作文教學網(wǎng)站的開發(fā)與應用”研究的基本理論，按計劃開展具體研究工作，研討研究中的問題，搜集、整理有關(guān)資料等?？己伺c獎勵：每個季度進行一次考核，每季度聽取一次實驗教師的實驗報告，考核實驗計劃的實施和解決實驗中的具體問題。根據(jù)實驗任務的完成情況，每個學期給予課題組成員一定的補助和獎勵。執(zhí)筆：王昌元、祝君玉二OO九年十二月三十日論也十分激烈。景區(qū)主管部門、經(jīng)營權(quán)受讓者以及各界學者都對此提出了不同的見足經(jīng)濟學的有關(guān)基本原理，依據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論、公共經(jīng)濟學理論、產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵及經(jīng)營權(quán)實質(zhì)等方面進行了系統(tǒng)分析，并針對目前我國風景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題提出了解決措施?，F(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟學理身的特點，采用系統(tǒng)研究的方法，比較與鑒別相統(tǒng)一，從風景名勝區(qū)產(chǎn)品特性解，至今仍未達成共識。本文立社會各界對此爭論，結(jié)合旅游業(yè)自近年來，我國旅游風景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)象越來越頻繁，而
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