小學(xué)英語(yǔ)大班額分層教學(xué)的實(shí)踐與應(yīng)用開(kāi)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-05-14 00:31本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他門(mén)對(duì)英語(yǔ)的需求也是不同的。在明確了分層教學(xué)目標(biāo)之后，我們的教學(xué)目?；?、更具有針對(duì)性，進(jìn)而改進(jìn)課堂教學(xué)策略和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。水平，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂教學(xué)情境，從而提高英語(yǔ)課堂質(zhì)效。育、升學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)等。此外，社區(qū)活動(dòng)、勞動(dòng)體驗(yàn)等活動(dòng)課程也納入學(xué)校課。小學(xué)以綜合課程為主，初中壓縮必修課內(nèi)容和課時(shí)，擴(kuò)大選修學(xué)科，鼓勵(lì)學(xué)。學(xué)習(xí)的熱情日益高漲，從而導(dǎo)致兩級(jí)分化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。對(duì)性的進(jìn)行教育,注重補(bǔ)偏救弊,促進(jìn)學(xué)生的正常發(fā)展。力因素相對(duì)落后的學(xué)生同樣可以取得好的成績(jī)。必須為提高組內(nèi)共同的學(xué)習(xí)效率而進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。有利于學(xué)生的身心健康,并調(diào)動(dòng)各
【正文】 力狀況，及時(shí)調(diào)整，讓實(shí)驗(yàn)研究具有針對(duì)性和實(shí)效性。 教育行動(dòng)研究法： 研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。要把課堂教學(xué)的得失隨時(shí)記錄下來(lái)，以便豐富課題研究的內(nèi)容。最終達(dá)成研究成果，再來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)。 七，人員組成 張娟娟 董世霞 王志軍 八，實(shí)施步驟 本課題研究周期為 2 年，分為三個(gè)階段： 第一階段： —— 1． 論證課題。 2. 分層教學(xué)的嘗試。 ： （ 1）設(shè)層、分組，輕松和諧； （ 2）備課分層，面向全體； (3) 施教分層，主動(dòng)參與； (4) 輔導(dǎo)分層，培優(yōu)抓差； (5) 作業(yè)分層，各盡其能； (6) 評(píng)價(jià)分層，人人發(fā)展； (7) 實(shí)踐運(yùn)用，總結(jié)提高； 第二階段： —— 分層方法在課堂教學(xué)中的實(shí)踐。 運(yùn)用分層教學(xué)法教學(xué)案例展評(píng)。 通過(guò)說(shuō)課比賽，征集運(yùn)用分層教學(xué)法說(shuō)課稿、說(shuō)課光盤(pán)。 形成分層教學(xué)的基本模式。 撰寫(xiě)論文，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，參與交流。 第三階段： —— ） 結(jié)題 發(fā)布研究成果 研究的預(yù)期成果和成果形式 九、終結(jié)性成果：實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科研論文、教案、說(shuō)課稿、課堂實(shí)錄等 預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)： 1000 元左右
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