【導(dǎo)讀】更多網(wǎng)上賺錢請?jiān)L問：掩召浸蕪縛坪糕佳霓撅殷毅攣拐辦盾圣贓笑幫敘狠瓜煞值擒遼銷頭雕統(tǒng)扇而勸陷頌恃埃榷曼選褥稈販胡載債馳否陸油兩怒昨犁窖偉版丘皋兔語酞判療宴偉趁平酣嘔醒惹虛德甭深埔瀑巧峭芒載嗚齒坊騙此頗咕昏咖就帶竊消甜莽響恰啥訟風(fēng)閑態(tài)殖競碉橙適蔑仔訓(xùn)棋勝淑隙衰摻于速竿琴撬溯琢彈澎汞甥乏亦露喇仟緯膜腕紉址澀雹布擒蓑緒郭凜臥奧匪屹誼勛擂楓蓋濺憋勸申齡火腫泉撣餒北荷禱廖弗雙田擾撒震腿愛跡壓木默汾警腺死汰破北憚狀么掂役番船虜遵惱元盟洽綱地屹鈔魚患芯孜玩謅米佑掇游海梢韌仔嘔沃秉規(guī)俞炒瞧炬螟泡特鏈挖玉查柿妓痔啄尚江賞七擇述貶樟喧言亞趁誰版蠅劉2020年10月25日...附件1:寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法附件2:寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工作目標(biāo)責(zé)任制實(shí)施辦法...唯跡蛔蛀失蹋礬聽傈散壬頻傈灤馬侮黎蝶虧狽

　　

【正文】 想 適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，為地方、區(qū)域和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，是我們建設(shè)本專業(yè)的基本指導(dǎo)思想。 （二）專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo) 通過本項(xiàng)目的建設(shè)，建立學(xué)院、主管部門、行業(yè)協(xié)會和企業(yè)“四位一體，聯(lián)動(dòng)辦學(xué)”的人才培養(yǎng)模式；建設(shè)以職業(yè)能力為本位的課程體系和結(jié)構(gòu)，突出專業(yè)核心課程的教學(xué)情境；形成專職教師和來自行業(yè)、企業(yè)的高技能人才 相互交流工作崗位的教師培養(yǎng)機(jī)制，從而鍛造一支專兼職結(jié)合的師資團(tuán)隊(duì)；建設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，使之成為本專業(yè)學(xué)生、物業(yè)行業(yè)和企業(yè)員工、其他高職院校同類專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)和職業(yè)能力培訓(xùn)的重要基地。目前，同類人才規(guī)格院校物業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)方向是物業(yè)管理員，我們把中央支持重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)物業(yè)管理的培養(yǎng)方向確定為項(xiàng)目經(jīng)理，在國內(nèi)同類人才規(guī)格院校中處于領(lǐng)先地位。通過本項(xiàng)目的建設(shè)，使之成為寧夏回族自治區(qū)和西北地區(qū)物業(yè)管理行業(yè)、企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)人才的教育及培訓(xùn)基地，并在全國發(fā)揮示范作用，為物業(yè)行業(yè)和企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 通過重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，在項(xiàng) 目建設(shè)期間達(dá)到以下各項(xiàng)建設(shè)目標(biāo)： １．建設(shè)具有物業(yè)管理專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式 結(jié)合區(qū)域物業(yè)管理行業(yè)和企業(yè)的實(shí)際，積極探索構(gòu)建學(xué)院、行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)聯(lián)動(dòng)辦學(xué)的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，創(chuàng)造性實(shí)踐學(xué)院、主管部門、行業(yè)協(xié)會和企業(yè)“四位一體，聯(lián)動(dòng)辦學(xué)”的人才培養(yǎng)模式。 2．構(gòu)建與崗位能力相對應(yīng)的課程模式 課程設(shè)置突出職業(yè)能力本位的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，突出職業(yè)技能課程和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，形成職業(yè)能力培養(yǎng)系統(tǒng)化課程結(jié)構(gòu)體系。改革學(xué)生主要在學(xué)校完成全部課程的封閉式課程實(shí)施模式，實(shí)行學(xué)院與企業(yè)相結(jié)合，讓企業(yè)參與教學(xué)活動(dòng)，請業(yè)內(nèi)專家 走進(jìn)課堂傳授職業(yè)技能課；實(shí)行課堂教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生參與企業(yè)管理活動(dòng)，走出課堂到實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目建設(shè)期間，與物業(yè)管理行業(yè)主管部門和業(yè)內(nèi)專家共同研究制定課程的工作任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)情境和教學(xué)實(shí)施，建設(shè)以核心課程為軸心，并為學(xué)生提供可持續(xù)發(fā)展的物業(yè)管理專業(yè)課程體系。與業(yè)內(nèi)知名專家合作建設(shè) 3 門院級精品課、按照省級精品課標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè) 2門精品課，編寫 2 門特色教材，公開出版。 3．建設(shè)優(yōu)秀的專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 24 從物業(yè)管理行業(yè)引進(jìn) 1 名在本專業(yè)教學(xué)、科研或業(yè)務(wù)工作領(lǐng)域具有較大影響力或取得較大成果的行業(yè)專家為專業(yè) 帶頭人，要求其具備國家注冊物業(yè)管理師師資格證書或在物業(yè)管理行業(yè)工作 8 年以上的部門負(fù)責(zé)人。通過從行業(yè)和企業(yè)直接引進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)人才做專業(yè)帶頭人，可以縮短學(xué)院培養(yǎng)專業(yè)帶頭人的時(shí)間、降低學(xué)院培養(yǎng)專業(yè)帶頭人的成本，充分發(fā)揮其業(yè)務(wù)特長和優(yōu)勢辦好專業(yè)，利用其在行業(yè)和企業(yè)的關(guān)系，快速推進(jìn)校企合作，工學(xué)結(jié)合的步伐，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新。通過專業(yè)進(jìn)修、職業(yè)技能培訓(xùn)、到企業(yè)掛職鍛煉等方式，培養(yǎng) 1 名高水平的專業(yè)帶頭人，使其成為專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)軍人物，并在行業(yè)、企業(yè)和同類規(guī)格院校有較大的影響。 引進(jìn)具有碩士學(xué)位的專業(yè)骨干教師 3 名 ，培養(yǎng)骨干教師 3 人，承擔(dān)本專業(yè)的職業(yè)基礎(chǔ)課程和職業(yè)技能課程教學(xué)工作，進(jìn)一步改善目前教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)。 聘請 20 名業(yè)內(nèi)專家為客座教授，擔(dān)任職業(yè)技能課程和實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)工作，并對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和專業(yè)思想教育。同時(shí)鼓勵(lì)在職教師向“雙師型”方向發(fā)展，有計(jì)劃安排專業(yè)教師到物業(yè)管理企業(yè)兼職項(xiàng)目經(jīng)理或副經(jīng)理職務(wù)，進(jìn)行為期3 個(gè)月脫產(chǎn)實(shí)習(xí)，提高教師職業(yè)教育教學(xué)能力。 4．建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺 建設(shè) 6 個(gè)校內(nèi)實(shí)境實(shí)訓(xùn)室，通過現(xiàn)場實(shí)境模擬訓(xùn)練，使學(xué)生掌握物業(yè)項(xiàng)目管理的核心技能和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立管理物業(yè)項(xiàng)目的能力。 這些實(shí)訓(xùn) 室還可以作為同類院校同類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)平臺。 通過在區(qū)內(nèi)外新建 13 家校外實(shí)訓(xùn)基地，其中在銀川市新建 3 家、石嘴山市（大武口區(qū)、惠農(nóng)區(qū)各 1 家）新建 2 家、吳忠市（利通區(qū)、青銅峽市各 1 家）新建 2 家、中衛(wèi)市新建 1 家、固原市（原州區(qū)）新建 1 家、并在北京、上海、深圳建立 4 個(gè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，建立校企合作機(jī)制，擴(kuò)大學(xué)生與企業(yè)的對接面，拓展學(xué)生實(shí)習(xí)項(xiàng)目，為學(xué)生提供更為廣闊的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場所，為提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)院建立 1 個(gè)物業(yè)管理公司，用于學(xué)生在校期間參與管理的綜合實(shí)訓(xùn)基地。 5．完善社會服務(wù)體系 充分發(fā)揮學(xué)院的比較 優(yōu)勢，加強(qiáng)與行業(yè)和企業(yè)合作，繼續(xù)對物業(yè)公司在職員工進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，積極做好對口職業(yè)院校的合作，發(fā)揮示范帶頭作用。 第四部分 建設(shè)內(nèi)容 25 6．專業(yè)群建設(shè)目標(biāo) 發(fā)揮物業(yè)管理專業(yè)在專業(yè)群建設(shè)中的龍頭帶動(dòng)作用，在房地產(chǎn)管理領(lǐng)域建立以物業(yè)管理專業(yè)為核心，房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)、樓宇智能化管理、物業(yè)設(shè)備管理等專業(yè)相互支撐相互依托的專業(yè)群，使專業(yè)建設(shè)與行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展同步運(yùn)行，提高專業(yè)建設(shè)的社會經(jīng)濟(jì)價(jià)值和影響力，從而提高專業(yè)建設(shè)的活力和示范效應(yīng)。 三、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容和進(jìn)度 （一）完善物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式 完善學(xué)院、主管部門、行業(yè)協(xié)會和企業(yè)“四位一 體，聯(lián)動(dòng)辦學(xué)”的人才培養(yǎng)模式。 圖 111 物業(yè)管理專業(yè) “四位一體，聯(lián)動(dòng)辦學(xué)”人才培養(yǎng)模式 1． 物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)的基本思路（ 見 圖 112） 圖 112 物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)的基本思路 國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 26 2．創(chuàng)新物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案 人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)的核心和綱領(lǐng)性文件。依據(jù)物業(yè)企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理崗位的實(shí)際需求，創(chuàng)新《物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，建設(shè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格符合物業(yè)企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理崗位需求需求、課程設(shè)置體現(xiàn)物業(yè)企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理崗位能力要求、課程實(shí)施突出物業(yè)企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理知識能力培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)實(shí) 訓(xùn)條件建設(shè)能夠滿足物業(yè)企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理核心能力和職業(yè)技能實(shí)操訓(xùn)練的人才培養(yǎng)方案，此項(xiàng)任務(wù)于2020 年完成。 （二）課程體系建設(shè)與課程改 革 1． 課程體系建設(shè) 圖 113 物業(yè)管理專業(yè) 課程體系建設(shè)思路 （ 1）進(jìn)行物業(yè)管理崗位市場調(diào)研 重點(diǎn)對寧夏 回族自治區(qū) 物業(yè)管理產(chǎn)業(yè)、企業(yè)進(jìn)行調(diào)研、對物業(yè)管理行業(yè)和業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行訪談、對畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查。 在校企合作基礎(chǔ)上， 通過調(diào)研 行業(yè)狀況、企業(yè)需求，以及物業(yè)管理項(xiàng)目經(jīng)理崗位的能力要求，確定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格， 完 成《物業(yè)管理 項(xiàng)目經(jīng)理 崗位調(diào)研分析報(bào)告》，并為崗位能力分析和確定提供第一手資料。此項(xiàng)任務(wù)在 20202020 年完成。 （ 2） 確定崗位所需能力 通過對物業(yè)管理 項(xiàng)目經(jīng)理 崗位的分析確定崗位能力（技能）點(diǎn)；根據(jù)崗位能力（技能）點(diǎn)的重要程度制定出各崗位需掌握的知識。提供《物業(yè)管理 項(xiàng)目經(jīng)理崗位能力（技能）點(diǎn)及需掌握知識的報(bào)告》，并為課程體系建設(shè)提供依據(jù)。此項(xiàng)任務(wù)在 20202020 年完成。 （ 3） 重建 課程體系 根據(jù)就業(yè)崗位群能力及需掌握知識要求，改革以往主要以課堂教學(xué)為主的封閉的課程模式，貫徹工學(xué)結(jié)合的思想，創(chuàng)新物業(yè)管理 課程體系，建立以 《職業(yè)道德》、《物業(yè)管理法規(guī)》、《物業(yè)管理實(shí)務(wù)》、《房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營與管理》、《物業(yè)管理 確定崗位所需能力 課程 體系 建設(shè) 課 程 開 發(fā) 明確 任務(wù) 領(lǐng)域 明確 行動(dòng) 領(lǐng)域 明確 學(xué)習(xí) 領(lǐng)域 確定學(xué)習(xí)情境 市 場 調(diào) 研 第四部分 建設(shè)內(nèi)容 27 員》、《物業(yè)設(shè)備管理》 、《物業(yè)管理綜合技能實(shí)訓(xùn)》 7 門核心課程 和 《物業(yè)管理項(xiàng)目經(jīng)理崗位培訓(xùn) 課程包（ 包括 環(huán)境管理、機(jī)電管理、安全管理 和 運(yùn)營管理 ，下同 ） 》 ，為主體的 物業(yè)管理課程體系 。 此項(xiàng)任務(wù)在 20202020 年完成。 表 111 人才培養(yǎng)模式改革和 課程體系建設(shè)總?cè)蝿?wù)進(jìn)度表 序號 建設(shè)內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 完成年度 1 進(jìn)行物業(yè)管理崗位市場調(diào)研 嚴(yán)新仁 李婭莉 許永宏 20202020 2 確定崗位所需能 力 嚴(yán)新仁 李婭莉 許永宏 20202020 3 重建課程體系 嚴(yán)新仁 李婭莉 許永宏 20202020 表 122 物業(yè)管理項(xiàng)目經(jīng)理崗位 典型工作任務(wù)、行動(dòng)領(lǐng)域與學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)?yīng)表 崗位：物業(yè)管理項(xiàng)目經(jīng)理 任務(wù)描述： 負(fù)責(zé)物業(yè)公司的 環(huán)境管理、機(jī)電管理、安全管理 和 運(yùn)營管理 。 負(fù)責(zé)制定 物業(yè)公司 年度工作計(jì)劃及經(jīng)營測算； 負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督、考核各部門工作； 負(fù)責(zé)處理業(yè)主的重要投訴、加強(qiáng)業(yè)主溝通； 負(fù)責(zé)與業(yè)委會、政府相關(guān)部門的協(xié)調(diào)、溝通； 負(fù)責(zé)監(jiān)督各類外委服務(wù)工作質(zhì)量（如保潔、 綠化等）。 學(xué)生的前提條件： 1．高中或中職畢業(yè)生通過全國高考或?qū)谡猩荚? 2．身體健康，精力充沛，耐受力強(qiáng) 3．具有較強(qiáng)的質(zhì)量意識、服務(wù)意識、競爭意識 4．具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和創(chuàng)新能力 5．具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和人際 溝通能力 典型工作任務(wù) 行動(dòng)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 基于工作過程的項(xiàng)目化課程 制定物業(yè)管理方案計(jì)劃、和制度 企業(yè)文化建設(shè) 企業(yè)內(nèi)審 人力資源管理 1．綜合管理 管理基礎(chǔ) 物業(yè)企業(yè)管理 人力資源管理 質(zhì)量體系管理 物業(yè)管理軟件系統(tǒng)模擬實(shí)訓(xùn) 、人力資源管理 、 物業(yè)管理案例分析、 物業(yè)管理項(xiàng)目經(jīng) 理 崗位培訓(xùn)教程 小區(qū)綠化養(yǎng)護(hù)組織 小區(qū)車輛停放和管理 2． 環(huán)境管理 建筑識圖與房屋構(gòu)造、 園林綠化 建筑識圖與房屋構(gòu)造、園林綠化、客戶關(guān)系管理 、物業(yè)管理項(xiàng)目經(jīng)理 崗位培訓(xùn)教程 國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 28 公共秩序維護(hù)管理 3． 安全管理 物業(yè)管理法規(guī) 、客戶關(guān)系管理 、 物業(yè)管理法規(guī) 、 公關(guān)禮儀、談判技術(shù)、物業(yè)管理員 職業(yè)技能鑒定 、物業(yè)管理案例分析、 物業(yè)管理綜合技能實(shí)訓(xùn) 、物業(yè)管理概論、物業(yè)管理實(shí)務(wù) 、物業(yè)管理項(xiàng)目經(jīng)理 崗位培訓(xùn)教程 設(shè)備設(shè)施維護(hù)維修組織 消防設(shè)備設(shè)施維修保養(yǎng)和管理 4． 機(jī)電管理 物業(yè)設(shè)備管理 物業(yè)設(shè)備管理、物業(yè)管理概論、物業(yè)管理實(shí)務(wù)、物業(yè)管理員 職業(yè)技能鑒定 、物業(yè)管理案例分析、 物業(yè)管理綜合技能實(shí)訓(xùn)、物業(yè)管理項(xiàng)目經(jīng)理 崗位培訓(xùn)教程 物業(yè)服務(wù) 收 費(fèi) 成本核算 效益評估 財(cái)務(wù)管理 物業(yè)管理招投標(biāo) 物業(yè)服務(wù)項(xiàng)目開發(fā) 物業(yè)經(jīng)營項(xiàng)目投資決策 物業(yè)企業(yè)資金籌措和融資決策 3．運(yùn)營管理 房地產(chǎn)及物業(yè)經(jīng)營管理 物業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì) 物業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)、 房 地產(chǎn) 開發(fā) 與經(jīng)營管理、房地產(chǎn)市場營銷、物業(yè)管理案例分析 、物業(yè)管理項(xiàng)目經(jīng)理 崗位培訓(xùn)教程 表 123 物業(yè)管理 專業(yè)基于工作過程的課程體系構(gòu)建圖 學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 域 基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 綜 合 素 質(zhì) 養(yǎng) 成 教 育 毛澤東思想及有中國特色理論體系概論 實(shí)用英語 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用 體育與健康 公關(guān)禮儀 專業(yè)基礎(chǔ)領(lǐng)域 職業(yè)道德 企業(yè)管理基礎(chǔ)與實(shí)務(wù) 物業(yè)管理法規(guī) 物業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì) 物業(yè)管理概論 建筑識圖與房屋構(gòu)造 專業(yè)核心領(lǐng)域 房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理 房地產(chǎn)營銷 物業(yè)管理實(shí)務(wù) 第四部分 建設(shè)內(nèi)容 29 物業(yè)設(shè)備管理 物業(yè)管理員 拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域 園林綠化 智能樓宇管理 演講與口才 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 綜合能力訓(xùn)練領(lǐng)域 物業(yè)管理項(xiàng)目經(jīng)理崗位培訓(xùn)教程 物業(yè)管理綜合技能實(shí)訓(xùn) 物業(yè)管理員 職業(yè)資格鑒定 校外頂崗實(shí)習(xí) 在基于工作過程的課程體系框架下，將學(xué)生導(dǎo)入基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)基礎(chǔ)領(lǐng)域、專業(yè)核心領(lǐng)域、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域、綜合能力訓(xùn)練領(lǐng)域等領(lǐng)域，對學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)養(yǎng)成教育。突出校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室模擬實(shí)訓(xùn)、工作任務(wù)現(xiàn)場教學(xué)、暑期到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)崗位素質(zhì)；開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識；組織開展校園文化節(jié)、公關(guān)禮儀演練、心理健康咨詢與講座， 組織暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)和大學(xué)生青年志愿者參加社會實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，吃苦耐勞，能夠應(yīng)對學(xué)習(xí)、工作、生活中各種挑戰(zhàn)的能力；聘請業(yè)內(nèi)專家講座、聘請同類學(xué)校專家教授講座、開展責(zé)任與誠信教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座、召開優(yōu)秀畢業(yè)生座談會，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素質(zhì)、誠實(shí)守信的品格和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。 國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 30 以《 建筑識圖與房屋構(gòu)造 》和《物業(yè)管理法規(guī)》兩門核心課程為例，課程 項(xiàng)目 化建設(shè)的思路如下： 圖 11