領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)資料ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-02-22 00:00本頁(yè)面
【正文】 兩人分頭跑 ? 第一次鐘聲不吻合 ? 看到不充氣 ,麥克立刻拿出海綿墊 ? 聽到警報(bào)聲 ? 提前一天去核對(duì)時(shí)間 ? 10:30與大鐘核對(duì)時(shí)間 ? 密封材料準(zhǔn)備 ? 準(zhǔn)備備用海綿墊逃離方案 問題 /機(jī)會(huì)管理對(duì)照表 情景分析模型 DM 決策制定 Purpose? 目的？ Criteria? 標(biāo)準(zhǔn)？ Alternatives? 風(fēng)險(xiǎn)？ Risks? 如何選擇？ 擬訂計(jì)劃的思維與原則 ? 目標(biāo)明確 ? 掌握各項(xiàng)事實(shí) (信息 ) ? 根據(jù)事實(shí)加以分析思考 ? 擬訂具體可行方案 ? 決策判斷 2022/3/13 ELMS品牌課程 80 領(lǐng)導(dǎo)的 6P特質(zhì) ? 領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見 Purpose ? 領(lǐng)導(dǎo)熱情 Passion ? 自我定位 Place ? 優(yōu)先順序 Priority ? 人才經(jīng)營(yíng) People ? 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力 Power 2022/3/13 ELMS品牌課程 81 統(tǒng)馭能力 :鑒別部屬成熟度 Third Module 2022/3/13 ELMS品牌課程 82 部屬的成熟度 (準(zhǔn)備度 ) ? 因素一 : 工作能力 ? 因素二 : 工作意愿 2022/3/13 ELMS品牌課程 83 ? 啞巴與瞎子 ? 角色一 —— 啞巴（有口難言） —— 領(lǐng)導(dǎo)心事無(wú)人知 ? 角色二 —— 瞎子（前景不明） —— 部屬等無(wú)人 ? 如何診斷團(tuán)隊(duì)中部屬發(fā)展 ? 團(tuán)隊(duì)部屬的四個(gè)發(fā)展階段 第一階段 熱忱的學(xué)習(xí)者 第二階段 夢(mèng)醒的抱怨者 第三階段 理由的說明者 第四階段 顛峰的表現(xiàn)者 如何診斷部屬發(fā)展 2022/3/13 ELMS品牌課程 84 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇 Fourth Module 2022/3/13 ELMS品牌課程 85 三種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為 民主型 專制型 放任型 組織方針的決定 所有方針經(jīng)由集體討論后決定 一切由領(lǐng)導(dǎo)一人決定 任由集體或個(gè)人決定 ,領(lǐng)導(dǎo)不參與 工作分擔(dān)同伴選擇 成員可自由結(jié)合 ,協(xié)商決定 由領(lǐng)導(dǎo)決定后通知成員 領(lǐng)導(dǎo)很少參與人物的確定 工作參與工作評(píng)估 與成員一起工作 ,但不做太多具體工作 領(lǐng)導(dǎo)親自表?yè)P(yáng)或者批評(píng) 不主動(dòng)提供意見 ,對(duì)成果不做評(píng)價(jià) 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)了解程度 每人都清楚總體目標(biāo)與個(gè)人責(zé)任 只有領(lǐng)導(dǎo)自己清楚 成員不清楚團(tuán)隊(duì)的最終目標(biāo) 2022/3/13 ELMS品牌課程 86 三種領(lǐng)導(dǎo)方式的影響效果 領(lǐng)導(dǎo)類型 任務(wù)量 士氣 領(lǐng)導(dǎo)者 人際關(guān)系 領(lǐng)導(dǎo)者指導(dǎo) 員工有效性 民主型 專制型 放任型 2022/3/13 ELMS品牌課程 87 管理方格理論 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1 對(duì)工作的關(guān)心 對(duì) 人 的 關(guān) 心 鄉(xiāng)村俱樂部型 團(tuán)隊(duì)型 中庸之道型 貧乏型 任務(wù)型 2022/3/13 ELMS品牌課程 88 2022/3/13 ELMS品牌課程 89 領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)技術(shù)：提升下屬工作意愿 Fifth Module 2022/3/13 ELMS品牌課程 90 激勵(lì)的本質(zhì) 意義：激發(fā)員工的動(dòng)機(jī)，使其具備發(fā)揮能力完成工作的意愿。 2022/3/13 ELMS品牌課程 91 2022/3/13 ELMS品牌課程 92 激勵(lì)的五大理論 ?馬斯洛的層次需要理論 ?赫茲伯格的雙因素論 ?X理論 ?Y理論 ?Z理論 2022/3/13 ELMS品牌課程 93 馬斯洛的層次需要理論 需要層次 釋意 自我理想、充分發(fā)揮才能、做有意義價(jià)值的事、獲得成就 獨(dú)立、自由、自信、自尊、獲得地位 愛與被愛、人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)所接納、認(rèn)同 免于危險(xiǎn)、恐懼及不安，包括身體與財(cái)產(chǎn)的安全不受侵害 能夠生存最基本的需要，食物、飽暖、水、性 2022/3/13 ELMS品牌課程 94 ?你是否會(huì)經(jīng)常性的給予員工適度的贊揚(yáng) ？ ?你是否會(huì)邀請(qǐng)部屬出席重要會(huì)議并鼓勵(lì)他們發(fā)言 ？ ?你是否鼓勵(lì)員工提出和你完全相反的意見 ？ ?你是否會(huì)花時(shí)間和員工聊天或抽空一道聚餐 ？ ?你是否鼓勵(lì)部屬和你討論他們的目標(biāo)及理想 ？ ?你是否會(huì)和部屬討論他們職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)并提供機(jī) 會(huì) ， 以滿足他們的期望 ？ ?你是否會(huì)將部屬介紹給公司高層的人員 ， 并給予 部屬獲得矚目的機(jī)會(huì) ？ ?你是否鼓勵(lì)部屬為自己設(shè)定挑戰(zhàn)性的目標(biāo) ， 并協(xié)助 他們完成 ？ 你會(huì)給付精神薪資嗎？ 2022/3/13 ELMS品牌課程 95 領(lǐng)導(dǎo)與創(chuàng)新 Sixth Module 2022/3/13 ELMS品牌課程 96 創(chuàng)新思維實(shí)用技術(shù) ? 超越性思維 ? 解決問題思維 ? 不可能思維 ? 側(cè)向思維 ? 逆向思維 ? V型思維 ? W型思維
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