【導讀】芆蚃螞膆膂螞螄罿蒀蟻袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蝕肀莆蒀螂芅節(jié)葿羄肈芇蒈肇羈薆蕆螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羈膅芄蒅蝕羈膀薄螃膃葿薃裊羆蒞薂肇膁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀肅蒁蕿蟻羋莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螞螄罿蒀蟻袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蝕肀莆蒀螂芅節(jié)葿羄肈芇蒈肇羈薆蕆螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羈膅芄蒅蝕羈膀薄螃膃葿薃裊羆蒞薂肇膁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀肅蒁蕿蟻羋莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螞螄罿蒀蟻袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蝕肀莆蒀螂芅節(jié)葿羄肈芇蒈肇羈薆蕆螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羈膅芄蒅蝕羈膀薄螃膃葿薃裊羆蒞薂肇膁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀肅蒁蕿蟻羋莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螞螄罿蒀蟻袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蠆

　　

【正文】 化鞏固，或一題多點以系統(tǒng)鞏固，或一題詞多解以引導學生標新立異。 當堂訓練的內(nèi)容應具有針對性、層次性和典型性。就以上三個特點，我們出的題一般可分為必做題和 選做題，其中必做面向所有學生，而選做題則要求基礎好的學生做，這樣讓優(yōu)秀生 “吃得飽 ”，中等生 “吃得好 ”和后進生 “吃得了 ”，使不同程度的學生都市得到不同程度的提高。所出的題還要體現(xiàn)典型性這一要求，使學生能舉一反三，觸類旁通，不搞死記硬背。 當堂訓練應做到獨立和按時，教師不指導。這樣做，有 18 助于學生養(yǎng)成在課上全神貫注、緊張積極的學習習慣和善于獨立思考、快速高效地學習的能力，有助于準確反饋學生學習情況，有助于減輕學生的課后作業(yè)負擔，還有助于為學生開展課外活動、預習新課創(chuàng)造條件。在學生當堂作業(yè)時，老師要 勤于巡視督查，敏銳地觀察和了解學生所出現(xiàn)的共性錯誤，并及時提醒糾正，同時要通過現(xiàn)場批改分作業(yè)，及時獲得關于這一節(jié)課教學情況進一步反饋，便于課后及時而準確地輔導解難。 （八）注重為人師表 在課堂教學過程中，教師是教學的組織者，教師正確的語音、語調(diào)、親切自然的教態(tài)、準確生動的表達、靈活敏捷的反應，均對學生的學習有著十分重要的影響。作為一名教師應該為人師表，為人師表必須要言傳身教。 “言傳 ”固然重要，但是 “身教 ”更重要，它是通過自己的儀表風度來影響、感染和教育學生，包括衣著、發(fā)式、舉止、姿態(tài)以及由此體現(xiàn)出來的敬 業(yè)態(tài)度、人格魅力、精神風貌等內(nèi)容，潛移默化地影響著學生的身心健康發(fā)展，起著 “言傳 ”所不能代替的重要作用。所以，在課堂上，教師衣著打扮整潔干凈，美觀大方；行為舉止文雅禮貌，穩(wěn)重端莊；待人接物熱情和藹可親；教態(tài)自然典雅，從容瀟灑等，這些儀表儀態(tài)實際上和教學效率是息息相關的。 （九）師生的情感關系 19 良好的師生關系，有助于課堂管理的順利進行。隔膜乃至對立的師生情緒會成為課堂管理的嚴重障礙，如果在學生的心靈深處建立起師生關系的肯定情感，他就會把自覺遵守課堂管理的各種規(guī)范，同時看成是維護師生間友好情感的 需要。美國著名教育心理學家皮爾遜說過： “為了得到教師的愛，學生可以去做各種教師所喜愛的事，甚至去學習他最不感興趣的科目。 ” 在整個教育過程中要實現(xiàn)師生間的情感共鳴、建立良好的師生關系，教師就應當自覺樹立高度的工作責任心和社會責任感，對學生懷有高度的愛，以平等、公正、真誠的態(tài)度對待學生。實際上，熱愛學生本身就是教師的一種教育手段。教師愛學生，學生體會到這種溫暖之情， 凡是有人群的地方，就需要管理。有效課堂并不僅僅只在課前的準備與課堂內(nèi)的實施，教師的教學質(zhì)量不僅取決于他是否善于進行教學設計、善于把握教學內(nèi)容 ，還取決于他 20 是否善于課后的管理，即課后學生的各方面的反饋和老師自身的反省，從學習者的交流、作業(yè)和反映可以較為準確的了解課堂的效率與預定目標的達成與否，同時還可以加強對程度薄弱學習者的輔導與幫助，為程度較高的學習者提供更多的建議與擴展；作為教師，只有不斷地反思自己教學中的得失，才能真正地提高教學水平，盡快地變一名教書匠為教育家。我認為要提高課堂教學效果，功夫同樣在課外。 現(xiàn)在許多教師能夠在課后及時對課堂教學進行總結(jié)反思，這是一個很大的進步。但我們也發(fā)現(xiàn)，這些反思更多的是總結(jié)教學任務有沒有完成， 新授知識學生有沒有理解，哪些題目學生還不大會做等教學結(jié)果，而缺乏對課堂管理和學生學習情感、學習行為的深刻反思，由此對教學過程中的許多細節(jié)問題視而不見、見而不糾。 每堂課結(jié)束后，教師要認真反思：對學生提出的學習行為規(guī)范落實了嗎？學生的學習熱情高漲嗎？學生思維積極嗎？師生關系、生生關系和諧嗎？教學結(jié)構(gòu)合理嗎？教學過程活潑嗎？自己關注全體學生了嗎？對學生提出的問題處理恰當嗎？還有哪些細節(jié)必須進一步改進？等等。 教師要重視對學生學習行為的觀察評價，善于在課堂教學過程中發(fā)現(xiàn)學生的積極因素和問題行為，對積極因素及時 予以肯定和發(fā)揚，對問題行為及時予以批評和指點。特別要對那些存在學習信心不足、學習興趣不高、學習方法不當、 21 不夠勤奮好學、不善交流合作等問題的學生，進行經(jīng)常性的跟蹤觀察，有針對性地予以重點督促、個別指導。 課堂是教學的主陣地，課堂管理的好，有助于營造一個良好的教學環(huán)境，使教師能夠有效地組織教學，師生關系溝通變得更順暢，課堂效率就更高。良好的課堂管理不僅與正確的管理指導思想和恰當?shù)墓芾矸椒芮邢嚓P，而且還要受到管理者的素質(zhì)、課堂自身的狀況等多種因素的影響。認識和分析這些因素，發(fā)揮其積極作用，對于課 堂管理的實踐活動是具有指導意義的。 總之，追求有效，是基礎教育課堂教學的永恒主題，是一種理想的境界，它的實現(xiàn)需要一個過程，需要我們老師去實踐、思辨、提升，使它成為現(xiàn)實。課堂上的浪費是最大的浪費，課堂上的無效是最大的無效。要經(jīng)常思考怎樣去教學才最有效果，采用恰當?shù)慕虒W方法，最大限度減少各種虛假的教學行為，讓課堂教學更加和諧有效。只有這樣，才不會把課上成 “糊涂課 ”，才能使師生的教與學產(chǎn)生最佳的互動、互助、互進的效果。 禪宗里有一句格言： “能泡好一杯茶的人就能應付任何事。 ”“用心 ”是做好任何事情的前提。對于瓦 中的全體教職員工來說，要泡好學生這杯功夫茶雖有一定的難度，但只要我們上下齊心，一起用心，泡出一杯清香四溢的好茶也應該是大有希望的。我堅信瓦中擁有一群熱忱、善良，有高度的 22 責任心和出色的業(yè)務素質(zhì)的教職員工，他們的無私奉獻必將是鑄起成功信念的基石。 瓦中的老師能用不一樣的水泡出一樣的香溢四射的好功夫茶。所以我們有理由相信自己：控制好我們的課堂，管理好我們的班級，我們將戰(zhàn)無不勝！