【正文】 課組和任課老師，以期有關(guān)備課組和教師調(diào)整好作業(yè)布置的質(zhì)和量，協(xié)調(diào)好與其他備課組的作業(yè)布置關(guān)系，對(duì)學(xué)生作業(yè)總量有效控制。通過檢查，發(fā)現(xiàn)備課組和教師在提高作業(yè)效能、減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)等方面的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)加以推廣，使作業(yè)輕負(fù)高效。（3）規(guī)范作業(yè)批改制度。重視過程批改，要求學(xué)生對(duì)出錯(cuò)的題目要改在作業(yè)本上，堅(jiān)決杜絕突擊布置和批改，堅(jiān)決杜絕學(xué)生到辦公室批改作業(yè)的現(xiàn)象，包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要在每月進(jìn)行抽查，確保作業(yè)批改的真實(shí)，批改日期、批改評(píng)語要全面。（4）建立“軟作業(yè)”評(píng)價(jià)制度。對(duì)那些需要學(xué)生自學(xué)、實(shí)踐、思考的探究性、開放性、創(chuàng)新性的軟作業(yè)或一些需時(shí)較長(zhǎng)、一時(shí)交不上來的作業(yè)，如社會(huì)調(diào)查、長(zhǎng)篇名著閱讀、實(shí)驗(yàn)性作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)等，應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)相應(yīng)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出相應(yīng)的等次，使這些作業(yè)由“軟”變“硬”，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。2．作業(yè)內(nèi)容要切合實(shí)際，重視創(chuàng)新。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（1）重視基礎(chǔ)和技能的訓(xùn)練。作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。切實(shí)摒棄那些好高騖遠(yuǎn)，脫離學(xué)生實(shí)際的做法。（2）重視作業(yè)的層次性和趣味性。要把不同層次的學(xué)生合理歸類，安排不同層次的作業(yè)，突出作業(yè)的針對(duì)性。要打破傳統(tǒng)作業(yè)單一的練習(xí)形式，作業(yè)題型設(shè)計(jì)要靈活多樣、富有情趣。（3）講究作業(yè)的自主性和探究性。倡導(dǎo)教師提出作業(yè)建議，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)內(nèi)容和形式，也可放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)或選擇作業(yè)，給學(xué)生提供更大的自主創(chuàng)造空間。教師要善于挖掘有利于培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)造能力的因素，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。（4）重視實(shí)踐，突出創(chuàng)新。要重視實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勤于思考的良好習(xí)慣，同時(shí)從中體驗(yàn)成功的樂趣。3．作業(yè)形式應(yīng)著眼學(xué)情、靈活多樣。作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和情趣性，有利于激疑激趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。（1）口語表達(dá)型。即有目的地讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，如講故事、表演課本劇或讓學(xué)生在家人、教師、同學(xué)面前講述學(xué)校、社會(huì)的新鮮事情等。教師、家長(zhǎng)聽孩子講演，隨時(shí)對(duì)孩子加以指導(dǎo)點(diǎn)撥，形成學(xué)生與教師、家長(zhǎng)之間的雙向互動(dòng)，提高學(xué)生的思維水平和語言表達(dá)能力。（2）觀察積累型。結(jié)合教學(xué)布置一些觀察類的作業(yè)，如讓學(xué)生回家觀察禽畜的生活習(xí)性，蔬菜農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程，家用電器的式樣及功能，去公共場(chǎng)所作專題觀察，并完成一定數(shù)量的觀察筆記。（3）動(dòng)手操作型。讓學(xué)生動(dòng)手做一些小制作、小研究、小實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。（4）搜集整理型。引導(dǎo)學(xué)生搜集郵票、圖片、名人名言、書籍等與課堂學(xué)習(xí)和日常生活相關(guān)的信息資料，擴(kuò)充課程資源，并根據(jù)內(nèi)容寫一些作品簡(jiǎn)介，不定期的組織師生開展交流，共同分享。（5）發(fā)現(xiàn)探究型。為學(xué)生設(shè)置探究的情景，建立探究的氛圍，或讓學(xué)生利用所提供的探究材料，引出猜想，推理驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)造思維能力。（6）勞動(dòng)服務(wù)型。要求學(xué)生回家學(xué)做一些家務(wù)活，或組織學(xué)生參加社區(qū)公益勞動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，享受助人為樂的喜悅，使學(xué)生在做作業(yè)的過程中受到良好的道德教育。4．作業(yè)要求要明確清晰、落實(shí)到位。作業(yè)是教師及時(shí)掌握教情、學(xué)情的反饋表，是使學(xué)生加深理解課堂所學(xué)知識(shí)的重要手段，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑，是學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是教師反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)，因此必須做到要求明確，任務(wù)清楚，要指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待作業(yè)，要求學(xué)生作業(yè)規(guī)范，獨(dú)立完成。教師要教給學(xué)生做作業(yè)的方法，要持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)的良好行為習(xí)慣：及時(shí)抄記作業(yè)內(nèi)容；按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真思考、認(rèn)真書寫、認(rèn)真檢查，做作業(yè)精力集中，不一心二用，不抄襲作業(yè)。作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要及時(shí)分析原因并進(jìn)行講評(píng)。5．作業(yè)批改要突出過程、及時(shí)反饋。（1）批改原則嚴(yán)格遵循“有布置必有批改”的原則，實(shí)行全員批閱與重點(diǎn)面批相結(jié)合，等級(jí)制評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)語相結(jié)合的方式，做到共性問題全班講評(píng)，個(gè)性問題個(gè)別指導(dǎo)。教師要采取多種形式，及時(shí)認(rèn)真的批改作業(yè)，了解學(xué)生情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)過程，作業(yè)要求全批全改，必須在下一次作業(yè)前改好，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生盡可能面批面改。（2）批改過程突出過程批改。關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的生成資源，包括良好的、不良的行為習(xí)慣，正確的、錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，批改字跡要工整、規(guī)范，批語要通順、具體、明確，富有人性化和激勵(lì)性，批改要有鮮明、統(tǒng)一的符號(hào)，要標(biāo)明批改日期，作文批改要有眉批和總批。作業(yè)中激勵(lì)性批語至少為三分之一的學(xué)生。作業(yè)本上的作文在一周內(nèi)改好。批改時(shí)既要檢查作業(yè)結(jié)果，又要檢查解題過程。（3）分析反饋批改要有記錄，對(duì)好壞兩方面的情況及時(shí)記錄在作業(yè)批改記錄本上，要從智力因素和非智力因素兩方面進(jìn)行記錄和分析，有點(diǎn)有面，有個(gè)別有一般。確保作業(yè)講評(píng)的針對(duì)性。作業(yè)要及時(shí)發(fā)還，督促學(xué)生閱看并及時(shí)更正作業(yè)中的錯(cuò)誤，對(duì)作業(yè)講評(píng)要及時(shí)，以便迅速糾正所發(fā)現(xiàn)的問題，矯正反饋要有針對(duì)性，要讓學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行修改。6．作業(yè)評(píng)價(jià)（1）教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，形成學(xué)生作業(yè)過程性發(fā)展足跡。（2）學(xué)校要對(duì)教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成過程性評(píng)價(jià)。24