有效課堂教學(xué)評價(jià)表-資料下載頁
2025-06-30 22:51本頁面
【正文】 教學(xué)氛圍①多向互動，形式多樣做到平等、自由、寬松、和諧；帶動師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習(xí)題互動、評價(jià)互動；達(dá)到問題質(zhì)疑、成果展示、心得交流、小組討論、合作學(xué)習(xí)、疑難解析、觀點(diǎn)驗(yàn)證、問題綜述。6 ②民主平等、關(guān)系和諧體現(xiàn)以能者為師，教學(xué)相長，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不足，補(bǔ)充知識、改善教法、提高效益；能通過生生和諧、師生和諧、環(huán)境和諧、氛圍和諧實(shí)現(xiàn)民主平等。3 問題探究①問題的設(shè)計(jì)能依據(jù)教材與課標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷和心理特征，考慮評價(jià)測試與高考命題特點(diǎn)，來設(shè)計(jì)教學(xué)問題的討論、探究與解決。3?、趩栴}的內(nèi)涵能采用多種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)問題，如情境式、結(jié)論式、質(zhì)疑式、反問式、置換式、替代式、增減式、啟發(fā)式、討論式、探究式等。3 ③問題的內(nèi)容必須具有發(fā)散性、類比性、遷移性和生成性；采用發(fā)散思維的訓(xùn)練，類比研究的體驗(yàn)，知識遷移的能力，感悟生成的智慧。4?、軉栴}的呈現(xiàn)能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)認(rèn)識問題的角度多，感悟問題有深度，學(xué)習(xí)的體驗(yàn)就會深刻的多。3 ⑤問題的作用能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；激發(fā)質(zhì)疑意識，深化課堂探究；激勵(lì)學(xué)習(xí)意志，聚集重點(diǎn)所在。2?、迒栴}的解決教師能提供恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，完整的背景資料，充足的探究時(shí)間，適宜的點(diǎn)拔引導(dǎo)。2 教學(xué)效果①教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度從面上看掌握知識的學(xué)生有多大面；從點(diǎn)上看掌握知識花費(fèi)時(shí)間與精力有多長時(shí)間；從悟上看掌握知識究竟有多少感悟。3?、诮虒W(xué)效果的滿意度學(xué)生與自己比有提高，與過去比有進(jìn)步，與同學(xué)比有發(fā)展，家長、社會、領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該表示滿意。2?、劢虒W(xué)效率的控制度把補(bǔ)習(xí)時(shí)間、作業(yè)訓(xùn)練、課外閱讀、綜合實(shí)踐控制在適宜的范圍，通過實(shí)踐摸索中最佳作業(yè)量、最佳補(bǔ)習(xí)量、最佳訓(xùn)練量。4?、芙虒W(xué)效益的愉悅度講解生動、練習(xí)有序、小結(jié)系統(tǒng)、辯析深刻、觀察細(xì)致、言辭犀利、分析透徹、態(tài)度親和、氛圍融洽；能注意面向全體的適應(yīng)性，因材施教的啟發(fā)性，合作探究的趣味性，創(chuàng)新思維的挑戰(zhàn)性。4?、萁虒W(xué)問題的生成度在問題的產(chǎn)生、質(zhì)疑、探究中深化對知識的理解、方法的把握、情感的滲透。2 教學(xué)特色①教學(xué)設(shè)計(jì)有特點(diǎn)目標(biāo)設(shè)置能適合學(xué)生的發(fā)展需要，處于思維興奮點(diǎn)；問題設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性，以趣味引起關(guān)注，評價(jià)鼓勵(lì)達(dá)成，梯度引導(dǎo)學(xué)習(xí)，難度刺激挑戰(zhàn)。2?、? 教學(xué)生成抓重點(diǎn)能多維實(shí)施問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成，并把生成的重點(diǎn)在問題生成、靈感生成上。5?、? 教學(xué)機(jī)智顯亮點(diǎn)在應(yīng)對質(zhì)疑的解答，面對難題的措施，發(fā)現(xiàn)問題的敏銳，解決問題的靈活上凸顯亮點(diǎn)。4?、芙逃腔矍竺铧c(diǎn)從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進(jìn)入它的最佳境界。2
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