堅持四項基本原則_新課標下數學教學應堅持的四項基本原則-資料下載頁
2025-02-04 06:40本頁面
【正文】 ；當學生成功時，教師要給予充分肯定。 2 講究語言藝術，避免千篇一律 教師評價學生，如果只是會說“不錯”、“很好”，時間一長，學生就會沒有了新鮮感，評價也就失去了意義。教學中教師應該抓住學生的不同特點，力求給學生一個個性的評價，避免千人一面。如“你的生活經驗很豐富，問題很新穎”，“你用數學的意識很強”，“你的思路很清晰，解法非常巧妙”等。評價語言除了口頭語言，還有情態(tài)語言，老師信任的眼神、鼓勵的微笑、親切地拍拍肩膀和一個豎起的大拇指等都會讓學生久久難忘。 3 鼓勵同學評價同學，使其學會互相欣賞 以往，評價只注重了教師對學生的評價，而在新課程、新理念下，課堂評價中融入了同學之間的互相評價。在實施過程中有同桌互評、小組評議或自由評議等。學生學會了去發(fā)現別人的優(yōu)點，學會了用欣賞的眼光看別人，不但營造了互幫互學、輕松愉快的課堂氣氛，而且，也培養(yǎng)了將來立足于社會的一種為人處世的原則和生存能力。 總之，在新課程標準下，教師要自覺改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，即創(chuàng)造性地使用教材，充分利用本校的校情校史，本地鄉(xiāng)土地理、社會經濟、時政熱點等有效的教學資源，創(chuàng)設貼近學生現實生活的教學情境，向學生提供充分的從事數學實踐活動和交流的機會，讓學生在主動參與、親身實踐、獨立思考，合作探究的過程中，體驗成功的喜悅，增強學習數學的信心，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力，以及交流與合作的能力，在教學中，充分關注學生的個體差異，有效地實施分層教學，使“不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”，在評價中，不僅要關注學生學習的結果，更要關注學生學習的過程，使評價能幫助學生認識自我，建立自信，真正起到激勵導向和質量監(jiān)控的作用。做到堅持教學內容生活化，堅持教學方式活動化、堅持教學要求層次化，堅持教學評價多元化，使我們的數學教學真正體現新課程的核心理念“以人為本”。 責任編輯 張華偉
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1