小學(xué)課題研究誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典提升學(xué)生人文素養(yǎng)之研究課題實(shí)施方案-資料下載頁(yè)
2024-10-20 13:18本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】能沒(méi)有自己的文化底蘊(yùn)。道德是有繼承性的，而傳統(tǒng)道德中能夠?yàn)榻裉焖玫木A，是。社會(huì)最容易接受的，因而也最容易成為社會(huì)道德風(fēng)尚的鋪墊和國(guó)家凝聚力的來(lái)源。了；處在西化的狂潮中，中國(guó)傳統(tǒng)在40歲以下人群心中被淡化到?jīng)]有形影了。很多民間國(guó)學(xué)傳播機(jī)構(gòu)悄悄興起，而且得到了家長(zhǎng)和青少。可以看出，善良和正。從國(guó)學(xué)經(jīng)典中找回中國(guó)人曾經(jīng)珍惜過(guò)而現(xiàn)代卻缺失了的國(guó)魂。社會(huì)普及領(lǐng)域通過(guò)各種渠。道對(duì)中國(guó)典籍的宣傳，喚起了人們對(duì)傳統(tǒng)的親近感，激起了人們了解傳統(tǒng)的興趣。人們渴求了解自己傳統(tǒng)的今天，是有一定的積極作用的。專(zhuān)家指出，誦讀古詩(shī)時(shí)“語(yǔ)音錯(cuò)誤百出，語(yǔ)感模糊一片”，成了新時(shí)期古詩(shī)學(xué)習(xí)。悠遠(yuǎn)、營(yíng)養(yǎng)豐富的古詩(shī)大餐變成了一碟索然無(wú)味的小菜。兒童總是降生到諸如社會(huì)經(jīng)。為貴等更是中國(guó)民族思想體系的主要內(nèi)容，如果剔除糟粕的成分，推究其合理的內(nèi)涵，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，正是培育民族精神的重要途徑。
【正文】 孩子們的影響越來(lái)越大，不少孩子不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營(yíng)養(yǎng)不良”，還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。如何讓他們?cè)诒緡?guó)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)，健全人格，培育民族精神，非常有必要。 五、 課題實(shí)驗(yàn)步驟 ： ： ： 六、課題研究方法： 根據(jù)課題研究的 需要， 我們 將 采取實(shí)驗(yàn)法 、 調(diào)查法、 案例研究法、行動(dòng)研究法等方法 具體 實(shí)施。 七、 完成課題的保障條件 課題總課題負(fù)責(zé)人是我們學(xué)校楊洪德校長(zhǎng)，他提倡教師和學(xué)生一起誦讀國(guó)學(xué)，感受?chē)?guó)學(xué)的魅力，每個(gè)周我們學(xué)校的教師都要進(jìn)行一次國(guó)學(xué)教材的培訓(xùn)，教師們通過(guò)參加培訓(xùn)，其國(guó)學(xué)素養(yǎng)和教科研能力得到提高，確保了國(guó)學(xué)課程的順利實(shí)施。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了以主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)和成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并在教師隊(duì)伍中選拔出具有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的優(yōu)秀教師做為研究人員，以確保課題的順利實(shí)施。在課題研究經(jīng)費(fèi)方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組表示，學(xué)校將鼎力支持。 八、 課題 實(shí)施 領(lǐng)導(dǎo) 小組 組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成 員： 八 、課題 組 主要成員 情況及 分工 ： 姓名 年齡 教齡 職稱(chēng) 學(xué)歷 研究專(zhuān)長(zhǎng) 研究任務(wù)及分工 33 15 年 小學(xué)高級(jí) 本科 校本課程研究 課題主持人 30 10 年 小學(xué)高級(jí) 本科 語(yǔ)文教學(xué) 課題實(shí)驗(yàn)教師 30 7 年 中學(xué)一級(jí) 本科 國(guó)學(xué)教學(xué) 課題實(shí)驗(yàn)教師 25 5 年 小學(xué)一級(jí) 本科 國(guó)學(xué)教學(xué) 課題實(shí)驗(yàn)教師 九 、成果形式： 聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)我校 對(duì)學(xué)生 進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)查驗(yàn) ： 課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告或公開(kāi)發(fā)表的論文 等
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