【正文】 怔中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 ? 8． 因素 I ? 高分者；細心 、 敏感 、 依賴 。 通常身體較弱 、 多病 ，不大愛參加體育鍛煉 。 遇事優(yōu)柔寡斷 。 缺乏自信 。 兒童期間多受到家庭的溺愛和過分保護 。 一般女性得分高于男性 。 在職業(yè)上傾向于美術(shù) 、 牧師 、 教士 、 教授 、 行政人員 、 生物學(xué)家 、 社會科學(xué)家 、 社會工作者 、 編輯 。 在學(xué)習(xí)上 ， 語文優(yōu)于數(shù)學(xué) 。 典型人物如華茲華斯 (英國浪漫主義詩人 )、王爾德 、 羅素 、 羅斯福夫人 (富蘭克林 羅斯福的夫人 )。 ? 低分者：粗心 、 自立 、 現(xiàn)實 。 通常身體較健康 。 喜愛參加體育活動 。 遇事果斷 、 自信 。 職業(yè)上傾向于物理學(xué)家 、工程師 、 飛行員 、 電氣技師 、 銷售經(jīng)理 、 警察等 。 典型人物如吉林 、 塞紹爾 、 約翰生 、 馬克 吐溫 、 拿破侖 、 彭斯(蘇格蘭詩人 )、 林白 (美國著名飛行員 )。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費下載！ 恬狄情鈾孔析奏直坑謄局洋歐獨夜肪巒村酣列臭炎伙圈勉稿辜鉗骯琢仍犬中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 ? 11． 因素 N ? 高分者；機敏圓滑 、 世故 、 善于處世 。 在社會中容易取得較好的地位小善于解決疑難問題 ， 在集體中受到人們的重視；職業(yè)上傾向于心理學(xué)家 、 企業(yè)家 、 商人 、 空中小姐等 。 典型人物如亨利 (美國小說家 )辛普森夫人 、 米歇爾 、阿倫 (英國作家 )、 羅斯柴爾德 (英國動物學(xué)家 )、 梅特涅 (奧地利首相 )、 伏爾泰等 。 ? 低分者：直率 、 坦誠 、 不加掩飾 、 不留情面 、 有時顯得過于刻板 ， 不為社會所接受 。 在社會中不易取得較高地位 。 職業(yè)上傾向于藝術(shù)家 、 教士 、 汽車修理工 、 礦工 、 廚師 、 警衛(wèi) 。 其典型人物如托爾斯泰 、 第歐根尼 (希臘哲學(xué)家 )、 陀斯妥也夫斯基 、 盧梭 、 約翰 班揚 (英國清教徒傳道士 )、 克魯泡特金 (俄國無政府主義者 )等 。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費下載！ 克卵嵌越闖磐透傾瑟旬蔡朝獄烴廠佑燴鳳咯鹿硝嗓瞳靈嘶脫燙櫥拷邵砒福中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 ? 12． 因素 O ? 高分者；憂郁 、 自責 、 缺乏安全感 、 焦慮 、 不安 、 自擾 、 朋友較少 。 在集體中既無領(lǐng)袖欲望 ， 亦不被推選為領(lǐng)袖 。 常對環(huán)境進行抱怨 ， 牢騷滿腹 、 害羞 、 不善言詞 、 愛錢 。 職業(yè)上傾向于藝術(shù)家 、 教士 、 農(nóng)工；典型人物如基督 、釋迎卑尼 、 (十字架的 )圣 約翰；大多數(shù)宗教領(lǐng)袖都具有此種特質(zhì) 。 其他典型人物如豪斯曼 (英國作家 )、 坡 (美國詩人 )、 陀斯妥也夫斯基 、 丘吉爾等 。 ? 低分者：自信 、 心平氣和 、 坦然 、 寧靜 ， 有時自負 、自命不凡 、 自鳴得意；容易適應(yīng)環(huán)境 、 知足常樂 。 職業(yè)上傾向于戰(zhàn)斗飛行員；競技體育運動員 、 行政人員 、 物理學(xué)家 、 機械師 、 空中小姐 、 心理學(xué)家 。 典型人物如斯大林以及許多成功的行政領(lǐng)袖 。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費下載！ 饑筏叉莢芍井靴籬砒檢僥楊裙簍嗎婉速玩耘貼植贏躇忱玉池繞鎖紡領(lǐng)桓酬中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 ? 13。 因素 QI ? 高分者：好奇 、 喜歡嘗試各種可能性 、 思想自由 、開放 、 激進 。 接近進步的政治黨派 。 對宗教活動不夠積極；身體較健康 ， 在家庭小較少大男子主義 。職業(yè)傾向于藝術(shù)家 、 作家 、 會 計 、 工程師 、 教授 。典型人物如 A赫胥黎 (文學(xué)家 、 布律內(nèi)爾 (工程師和發(fā)明家 )、 威爾斯 (英國小說家 )、 馬克思 、 理瓷德 斯特勞斯 、 拿破侖 。 ? 低分者：保守 、 循規(guī)蹈矩 、 尊重傳統(tǒng) 。 職業(yè)傾向于運動員 、 教士 、 農(nóng)工 、 機械師 、 軍官 、 音樂家 、商人 、 警察 、 廚師 。 典型人物如維多利亞女皇 、 法朗士 、 高爾斯華綏 (英國作家 )、 布賴恩 (美國民主黨領(lǐng)袖 )、 道格拉斯 黑格 (英國元帥 )。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費下載！ 研路監(jiān)爺姑尋冕踢番焚萎辜噪乓矚輸唱鉀滅岸左靖埔灤疏券蠶扳喊揭盜防中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 ? 14， 因素 Q2 ? 高分者：自信 、 有主見 、 遇事勇于自己做主 ， 不依賴他人 。 不推諉責任 。 職業(yè)上傾向于創(chuàng)造性工作 ， 如藝術(shù)家 、 工程師 、 科學(xué)研究人員 、 教授 、 作家 。 典型人物如哥白尼 、 林自 、 鮑布 、 霍普 (美著名演員 )、 牛頓 、 門肯 （ 美政治評論家 ） 、 嘉寶(美電影演員 )、 巴斯德等 。 ? 低分者：依賴性強 ， 缺乏主見 ， 在集體中經(jīng)常是一個隨波逐流的人 ， 對于權(quán)威是一個忠實的追隨者 。 職業(yè)上傾向于空中小姐 、 廚師 、 保姆 、 護土 、尼姑 、 社會工作者 。 典型人物如阿爾弗雷德 、 奧斯汀 (英國詩人 )、 饒勒斯 (法國社會主義者 )、 施萊辛格 (美國歷史學(xué)家 )、 柯西金 (蘇聯(lián)總理 )、 拉斯基(英國政治家 )、 霍法 (美國勞工領(lǐng)袖 )。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費下載！ 態(tài)材凱防代瑞淆團漸頁幌韶遲嬌南摧停派簍匆羌搏穎曰六法慢泊夢魂橡洶中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 ? 15：因素 Q3 ? 高分者；較強的自制力 、 較準確的意志力量 、 較堅定地追求自己的理想；有良好的自我感覺和自我評價；通常注重性道德 。 在集體中 ， 可以提出有價值的建議 。 職業(yè)上傾向于大學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo) 、 飛行員 、 科學(xué)家 、 警衛(wèi) 、 機械師 、廚師 、 物理學(xué)家 。 典型人物如威爾遜 (美國總統(tǒng) )、 金斯利(英國小說家 )、 山本五十六 、 凱撒 、 布乘 (英國海軍將領(lǐng) )。 ? 低分者：不能自制 、 不遵守紀律 、 自我矛盾 、 松懈 、隨心所欲 、 為所欲為 、 漫不經(jīng)心 、 不尊重社會規(guī)范 。 不太注重性道德 。 飲酒無節(jié)制 。 在職業(yè)上傾向于藝術(shù)家 。 典型人物如吉斯林 (二戰(zhàn)中挪威賣國者 )、 克呂格 (瑞典金融投機家 )、 本尼狄克 、 阿諾德 、 尼祿 、 羅賓漢 、 第歐根尼 、 比爾茲利 (英國畫家 )。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費下載！ 飲寸兩展樟叁劣瑣甩幼饑剁拙貯俠玩蒙壺脖循鎊董睛矽夏崇侄鹼下濰晉侖中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 ? 16． 因素 Q4 ? 高分者：緊張 、 有挫折感 、 經(jīng)常處于被動局面 、神經(jīng)質(zhì) 。 在集體中很少被選為領(lǐng)導(dǎo) ， 通常感到不被別人尊重相接受 。 不容易驚慌失措 。 職業(yè)傾向于農(nóng)業(yè)工人 、 售貨員 、 作家 、 記者 。 典型人物如馬克白斯 、 愛德華八世 、 威爾斯 、 奧本海默 (美物理學(xué)家 ) ? 低分者：放松 、 平靜 、 有時反應(yīng)遲鈍 、 不敏感；很少有挫折感 、 遇事鎮(zhèn)靜自若 。 職業(yè)傾向于空中小姐 、 飛行員 、 海員 、 地理學(xué)家 、 物理學(xué)家 。 典型人物如馬修 、 阿諾德 (英國詩人 )、 ? ? 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費下載！ 潤蘑洪蜒擱橋謠虧啤啡過瞎瓷典厘膝琳南歧恕咆挪滲宙嘴爬桅拒掣語森聰中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 小結(jié) ? 學(xué)生心理檔案的建立有助于對學(xué)生的全面教育，意義非常重要。但我們在建立學(xué)生心理檔案時要注意一些問題，以便使學(xué)生心理檔案客觀有效，能真正地發(fā)揮作用。 ? ①學(xué)生心理檔案在教育和人才選拔中起到輔助作用，反映學(xué)生綜合素質(zhì)的某一方面，切不可以偏概全。 ? ②學(xué)生的心理并不是一層不變的，常隨其年齡、環(huán)境而改變，我們要從過去的心理檔案材料中提取有用的部分，切不可對學(xué)生產(chǎn)生“成見”。 ? ③建立心理檔案要努力克服主觀因素的影響，由于教育管理人員知識能力的不同，對學(xué)生的認識也存在一些偏差，要吸納多方面的意見，不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，提高自己的知識素養(yǎng)與智能品質(zhì)，切不可武斷、草率了事。 ? ④在學(xué)生心理檔案中，涉及到學(xué)生隱私等方面的內(nèi)容，要嚴格保密。建立心理檔案本是一件好事，但如果管理人員不嚴格遵守職業(yè)道德，不為咨詢者嚴守個人隱私，而把它作為曝光臺，隨意傳播，就會把好事辦砸。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費下載！ 女腳滁蓉獻青稻仗累拐廳棍紹名邀郡追嘆敲蜒喻敘耀臻邪留腮姓勻嗡棉晤中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 再見 Goodbye 如有不妥之處， 請批評指正 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費下載！ 氛唆勤鷹五贖賭慚啼多男力擄蠟繞備洱式瀝煩黃呆海懇徑烷茅堅帝遼稿聊中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用