【正文】 ? ③建立心理檔案要努力克服主觀因素的影響，由于教育管理人員知識(shí)能力的不同，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)也存在一些偏差，要吸納多方面的意見，不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，提高自己的知識(shí)素養(yǎng)與智能品質(zhì)，切不可武斷、草率了事。 不容易驚慌失措 。 典型人物如威爾遜 (美國(guó)總統(tǒng) )、 金斯利(英國(guó)小說家 )、 山本五十六 、 凱撒 、 布乘 (英國(guó)海軍將領(lǐng) )。 職業(yè)上傾向于創(chuàng)造性工作 ， 如藝術(shù)家 、 工程師 、 科學(xué)研究人員 、 教授 、 作家 。赫胥黎 (文學(xué)家 、 布律內(nèi)爾 (工程師和發(fā)明家 )、 威爾斯 (英國(guó)小說家 )、 馬克思 、 理瓷德 職業(yè)上傾向于戰(zhàn)斗飛行員；競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員 、 行政人員 、 物理學(xué)家 、 機(jī)械師 、 空中小姐 、 心理學(xué)家 。班揚(yáng) (英國(guó)清教徒傳道士 )、 克魯泡特金 (俄國(guó)無政府主義者 )等 。吐溫 、 拿破侖 、 彭斯(蘇格蘭詩(shī)人 )、 林白 (美國(guó)著名飛行員 )。 典型人物如華茲華斯 (英國(guó)浪漫主義詩(shī)人 )、王爾德 、 羅素 、 羅斯福夫人 (富蘭克林 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ 拙茲丘昭恃穴腥剔販雹黃樸掐渠傾淆占續(xù)襄煙耗鯉橋趣機(jī)蕉鼎拓纖迂葫怔中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 ? 8． 因素 I ? 高分者；細(xì)心 、 敏感 、 依賴 。 、 典型人物如卡薩諾瓦 (意大利作家 、 間諜 、 )、 切利尼 (意大利雕塑家 )。 不喜歡冒險(xiǎn) 。 職業(yè)選擇傾向于咨詢顧問 、 教授 、 醫(yī)生 、 辦事員 。 ? 低分者：情緒木穩(wěn)定 、 幼稚 、 意氣用事 。 ? 低分者：保守、孤僻、嚴(yán)肅、退縮、拘謹(jǐn)、生硬。s癥狀清單為基礎(chǔ) ， 包含 90個(gè)項(xiàng)目 ， 分為 5級(jí)評(píng)分的精神癥狀自評(píng)表 ， 基本上是用來衡量門診病人自覺癥狀的嚴(yán)重程度 。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ 輔猾壽芋削妖騙朵拎苗藩憑甕呀煉激澀獨(dú)菱寂堪磕襟斬福啟鈕將獰講現(xiàn)琳中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 ? 測(cè)驗(yàn)者看法要端正 ? 測(cè)驗(yàn)種類要考慮 ? 測(cè)驗(yàn)內(nèi)容要保密 ? 測(cè)驗(yàn)人員要選擇 ? 對(duì)被試者要了解 ? 測(cè)驗(yàn)誤差要控制 ? 測(cè)驗(yàn)評(píng)分要客觀 ? 測(cè)驗(yàn)過程要記錄 ? 測(cè)驗(yàn)道德要講究 ? 測(cè)驗(yàn)解釋要慎重 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ 褥舊諸哄京兢癱拄咆橙嗜淖膝型粳軟皖斡難耗物納私苛八什攏映魂慎半糠中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 六、心理測(cè)試量表選擇的標(biāo)準(zhǔn) ? 量表是為全世界所公認(rèn)的； ? 量表為我國(guó)國(guó)內(nèi)專家所修訂； ? 量表已建立了可信度高的常模； ? 量表測(cè)試的內(nèi)容與實(shí)施課題緊密相關(guān)。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ 捅銷簇爵訪晴插濟(jì)卵涯安媽狄浪侄盔喪談硝鄉(xiāng)平踞疙廟治參竟收踏閻扶怔中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 資料搜集助方法 ? 確定了學(xué)生心理檔案的內(nèi)容后 ， 就要收集反映這些內(nèi)容的資料和信息 ， 這是建立心理檔案的關(guān)鍵 、學(xué)生資料的搜集方法主要有以下 5種 。 主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī) 、 學(xué)習(xí)態(tài)度 、 學(xué)習(xí)習(xí)慣 、 思想品德 、 行為習(xí)慣 、 體育運(yùn)動(dòng) 、 交際水平 (含師生關(guān)系 、 同伴關(guān)系 )、 擔(dān)任班干部情況 、 獲獎(jiǎng)情況等 。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ 銳執(zhí)故劇踢獎(jiǎng)雨鰓潛境棄殊饞粗椰深互夠髓沂柿咋侮佬掂領(lǐng)陪贊飯悼疥淤中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 1，學(xué)生基本情況 。 因此 ， 只要學(xué)生不愿意公開 、 不利于學(xué)生心理健康發(fā)展的和違反心理咨詢工作原則的心理檔案內(nèi)容 ， 必須嚴(yán)格保密 。 心理檔案本身有系統(tǒng)性才有可能進(jìn)行長(zhǎng)期系統(tǒng)地追蹤研究和描繪學(xué)生發(fā)展變化的過程及其規(guī)律性 。 能否遵循建立學(xué)生心理檔案的原則是衡量學(xué)校心理輔導(dǎo)老師是否稱職的標(biāo)尺之一 。 （ 三 ） 建立學(xué)生心理檔案有助于促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高 。 教會(huì)生存的參謀 。 心理素質(zhì)檔案的建立為學(xué)生自我教育創(chuàng)造了條件 、 找到了依據(jù) 。 眾多的矛盾是中學(xué)生面臨的個(gè)人和社會(huì) ,主觀和客觀差距的必然反映 。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ 型木爭(zhēng)搶予稻鏡瘴皂療男蛔含穆掉雜蹈頑舉徒摯攆君廬嘶折炒躍拂膘賴羹中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 二、為什么要建立學(xué)生心理檔案 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ 億丟貿(mào)稻箔斂姿富逝署只饅繳粕迄漁匆甄新氏囤棄捂戒髓擔(dān)怕弊斗違赦維中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 （ 一 ） 有助于完善教育工作 、 提高教育 質(zhì)量 要了解學(xué)生、分析學(xué)生、幫助學(xué)生和教育學(xué)生，就必須掌握學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律。他們一方面要求開放 ,每當(dāng)有了小秘密 ,又為自己設(shè)置重重心理屏障 ,把自己閉鎖起來 。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ 敗戍趙蛀行瑣掣餾坡爹嗓雹陋坊部沛皇婉釩頃甥昔抄品蓄父壤貯禽嘛結(jié)韻中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 （ 四 ） 有助于學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的研究 通過建立學(xué)生心理檔案 ， 可以了解到一定社會(huì)和教育條件下 ， 不同年齡階段的學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)和共有的心理特征 ， 找出心理問題產(chǎn)生的原因 ， 從而提出適合青少年特點(diǎn)的教育方法 。 這種人才不僅要身體沒有疾病和缺陷 ， 而且要具有剛毅的性格 ， 拼搏的精神 、 強(qiáng)烈的進(jìn)取心 ，穩(wěn)定而樂觀的情緒等良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力 。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ 澗填溝獨(dú)箱賊泊雍仰入幽砧欲菱亨預(yù)兵棗稠震斗底遂綴甲擲索蔓殆蘸咸倡中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 心理檔案重點(diǎn)可做以下工作 ? 運(yùn)用個(gè)性特征和氣質(zhì)類型分類指導(dǎo)、因材 ? 施教； ? 考察學(xué)習(xí)歸因，進(jìn)行相關(guān)分析； ? 及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行心理指導(dǎo)； ? 提供各類數(shù)據(jù)，有助于開展教育科研； ? 指導(dǎo)升學(xué)就業(yè)，進(jìn)行合理分流； ? 家教、師教、自教結(jié)合，形成教育合力； ? 重視心理健康，開展心理咨詢。 教會(huì)生存的參謀 。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ 椒募鞋斬市寧蓬愁鳴悶圣敏唇帕軋矯渤比噸漾哄鄧輛裔宮鎖懶祿挖緞?dòng)H賄中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 （二）系統(tǒng)性原則 ? 心理檔案本身要有系統(tǒng)性 。 使用心理檔案時(shí) ， 不僅要研究已形成的心理品質(zhì) ， 而且要善于發(fā)現(xiàn) 、 研究和預(yù)測(cè)正在形成的良好品質(zhì)；不僅要看到學(xué)生心理品質(zhì)的現(xiàn)狀 ， 而且要看到學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展的前景 。 在建立和使用心理檔案的過程中力求以最少的人力 、物力 、 財(cái)力和時(shí)間獲得最大的效果 ， 要求時(shí)時(shí)事事都講求效果 ， 以最小的投入獲得最大的收獲 。 ? 家庭生活環(huán)境 。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ 朝瘦吟涅盤簡(jiǎn)活險(xiǎn)盅俗鉆軋逝僅偷編翁請(qǐng)傅她通販床道糕歇匆珊哼咨芹房中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 4．心理健康狀況及輔導(dǎo)策略 ? 主要是指學(xué)生的心理健康水平鑒定 ， 有無心理問題或心理障礙 ， 程度如何 ， 怎樣進(jìn)行教育或矯治 。例如，有的人認(rèn)為心理測(cè)驗(yàn)無用并且有害；有的人對(duì)測(cè)驗(yàn)則奉若神明，認(rèn)為它完美無缺；有的人認(rèn)為任何人都可以使用心理測(cè)驗(yàn)等等。 我們使用的是16PF中文修訂本 ， 由劉永和博士修訂 。 還存在一些介于四種典型氣質(zhì)類型之間的氣質(zhì) ， 如：膽汁多血混合型 。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ 碌媳舅燎奔鵝皆掠諒眾麓窮帆秦撰玩帶憚畜堆玲原搗拯銷晚揉構(gòu)生錐繹柳中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 ? 3。 在職業(yè)上 ， 傾向于飛行員 、 競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員 、 管理人員 、 藝術(shù)家 、 工程師 、 心理學(xué)家 、 作家 、研究人員 。 ? 低分者：節(jié)制 、 自律 、 嚴(yán)肅 、 沉默寡言 。 、 典型人物如勃朗寧 、 丁尼生 、 華盛頓 、 林肯 、納爾遜 (英國(guó)海軍統(tǒng)帥 )、 康德 、 列奧尼達(dá) (古斯巴達(dá)將領(lǐng) )、南丁格爾等 。 ? 低分者：害羞 、 膽怯 、 易受驚伯 。 一般女性得分高于男性 。 遇事果斷 、 自信 。 在社會(huì)中不易取得較高地位 。約翰；大多數(shù)