河南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)網(wǎng)上考試題庫-資料下載頁
2025-10-10 19:19本頁面
【導(dǎo)讀】河南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)網(wǎng)上考試。關(guān)于教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵，以下解釋正確的為。A、教學(xué)設(shè)計是指，主要依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運用數(shù)學(xué)的方法，對教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程。B、完整的教學(xué)設(shè)計過程一般包括前期分析、確定教學(xué)內(nèi)容、制訂策略、選擇教。學(xué)工具、試行方案、評價和修改等過程。C、信息化教學(xué)設(shè)計時充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過程的。各個環(huán)節(jié)和要素，實現(xiàn)教學(xué)過程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法。D、學(xué)習(xí)者只是水平、年齡特征、認(rèn)識特點。A、教育資源是指適用于教育教學(xué)的物質(zhì)條件、社會條件、自然條件。C、當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的時，則被稱為教學(xué)媒體。息；用于教與學(xué)活動。B、在教室里巡視，但僅僅控制課堂氣氛及學(xué)生實驗或討論的進程。B、評價要基于學(xué)生在實際任務(wù)中的表現(xiàn)。D、學(xué)生對評價進程和質(zhì)量承擔(dān)責(zé)任。拼圖游戲，把骨骼貼在人體的相應(yīng)部位上；②組織學(xué)生觀察人體的骨骼的多媒體。A、①-③-②-④
【正文】 立 C、教學(xué)組織形式的合理選用 D、教學(xué)媒體的選擇與利用 （ 70） 電子學(xué)檔是一種面向?qū)W習(xí)過程的評價方法，以下不屬于電子學(xué)檔的基本內(nèi)容是（ B ） A、學(xué)生學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)行為的記錄 B、教師教案 C、教師反饋于指導(dǎo) D、 學(xué)生自我反省 （ 71） 王老師要對某單元作信息化教學(xué)設(shè)計，你認(rèn)為她第一步該做什么（ B ) A、單元實施方案設(shè)計 B、教學(xué)任務(wù)與問題設(shè)計 C、單元教學(xué)目標(biāo)分析 D、信息資源查找與分析 （ 72） 根據(jù)你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列不正確的選項是（ B ） A、教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐 B、教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已 C、信息技術(shù)與課程整合，是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課 程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進教學(xué)的最優(yōu)化 D、教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程 （ 73） 某同學(xué)在中文 Excel 中，刪除了名為 sheet1 的工作表，你認(rèn)為 isheet1中的數(shù)據(jù)（ D ） A、還保留在內(nèi)存中，只是不顯示 B、已刪除，但可以用 Undo 來恢復(fù) C、進入垃圾箱，可以在垃圾箱中將數(shù)據(jù)還原 D、被永久刪除，不可恢復(fù) （ 74） 利用 Excel 很容易讓學(xué)生看到數(shù)據(jù)背后所反映的規(guī)律，比如統(tǒng)計全班的語文平均成 績可以用以下哪個函數(shù)（ A ） A、 AVERAGE B、 SUM C、 MAX D、 MIN （ 75） 教學(xué)媒體的選擇中，以下說法不妥的為（ A ） A、依據(jù)自己的喜好、經(jīng)驗來決定使用何種教學(xué)媒體進行教學(xué) B、依據(jù)相關(guān)教育學(xué)原理和心理學(xué)原理，針對學(xué)生的實際水平選擇教學(xué)媒體 C、依據(jù)教學(xué)的不同內(nèi)容選擇不同的教學(xué)媒體 D、依據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)選擇教學(xué)媒體 （ 76） 教育資源的選擇原則包括（ C ） A、教育性、原創(chuàng)性、藝術(shù)性、科學(xué)性 B、教育性、科學(xué)性、原創(chuàng)性、規(guī)范性 C、教育性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性 D、教育性、 針對性、技術(shù)性、藝術(shù)性 （ 77） 對于教學(xué)評價的分類下列說法有誤的是（ A ） A、按評價基準(zhǔn)的不同，教學(xué)評價可分為相對評價、絕對評價和自身評價 B、按評價的功能不同，教學(xué)評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價 C、按評價的階段不同，教學(xué)評價可分為前期評價，中期評價和后期評價 D、按評價分析方法的不同，教學(xué)評價可分為定性評價和定量評價 （ 78） 按照媒體對受信者感觀的刺激與交互性的不同，媒體可以分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺媒體、交互媒體、多媒體教學(xué)系統(tǒng)等。請問下面屬于視覺媒體的是（ A ） A、幻燈 機 B、錄音機 C、電視機 D、多媒體計算機 （ 79） 為了將紙質(zhì)媒體的圖片數(shù)字化，可以選用以下哪一種設(shè)備（ B ） A、復(fù)印機 B、數(shù)碼相機 C、打印機 D、 DVD 機 （ 80） 馬杰認(rèn)為，學(xué)習(xí)目標(biāo)描述過程中應(yīng)該包括行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)等要素，按照這一理論， “ 通過本節(jié)課的教學(xué)，全體學(xué)生都能夠掌握鳥的主要特征 ” ，這一教學(xué)目標(biāo)中的 “ 行為 ” 應(yīng)該是（ D ） A、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) B、全體學(xué)生 C、都能夠 D、掌握鳥的主要特征 （ 81） 在課堂上應(yīng)用多媒體的過程中，你認(rèn)為以下做法正確的是（ C ） A、多媒體的使用能 激發(fā)學(xué)生的興趣，所以用得越多越好 B、教師只需專心于媒體演示，可以忽略與學(xué)生的交流 C、要把握演示的節(jié)奏，避免導(dǎo)致信息量過大，學(xué)生不能及時掌握 D、由于多媒體能將實驗過程呈現(xiàn)給學(xué)生，那么演示實驗?zāi)苡谜n件代替的就代替 （ 82） 按照評價功能分類，教學(xué)評價包括以下幾種類型（ A ） A、診斷性評價 形成性評價 總結(jié)性評價 B、發(fā)展性評價 結(jié)論性評價 C、個人評價 別人評價 D、定量評價 定性評價 （ 83） 顯示器是目前使用最多的（ D ） A、存儲器 B、輸入設(shè)備 C、微處理器 D、輸出設(shè)備 （ 84） 教學(xué)設(shè)計過 程不包括以下哪個環(huán)節(jié)（ D ） A、設(shè)計教學(xué)策略 B、分析學(xué)習(xí)者 C、選擇教學(xué)媒體 D、組織期末考試 （ 85） 關(guān)于教學(xué)模式的以下說法，不正確的是（ A ） A、以教師為中心的教學(xué)模式應(yīng)該淘汰 B、以學(xué)生為中心的教學(xué)模式對教師提出了更高的要求 C、技術(shù)的介入變革了教學(xué)模式 D、要根據(jù)實際情境選擇合適的教學(xué)模式 （ 86） 為確保教學(xué)過程的順利進行實施，教師應(yīng)當(dāng)做到不包括下列哪項 ( A ) A、事先預(yù)測在教學(xué)過程中可能發(fā)生的問題，但不需要做好解決預(yù)案，只需具體問題具體解決即可 B、根據(jù)教學(xué)模式，選擇相應(yīng)的技術(shù) 設(shè)備和教學(xué)軟件 C、能簡單快速地處理在教學(xué)過程中出現(xiàn)的技術(shù)故障 D、熟練掌握技術(shù)設(shè)備與軟件的操作使用 （ 87） 在網(wǎng)上檢索、收集教育資源的時候，下面不屬于考慮因素的是 ( C ) A、檢索工具 B、關(guān)鍵詞 C、所檢索到的教育資源的數(shù)量 D、版權(quán)問題
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