小區(qū)規(guī)劃管理課程標準-資料下載頁
2025-01-19 05:16本頁面
【正文】 程資源與開發(fā)利用㈠硬件條件利用多媒體進行教學多媒體課堂教學將抽象問題形象化，復(fù)雜問題簡單化，教學生動具體，信息量大，教學效率高。利用現(xiàn)代教學設(shè)備，采用動畫、聲音、圖像、錄音、三維立體圖形等多媒體技術(shù)，提高教學效率。采用真實的設(shè)計項目做為案例以環(huán)境景觀設(shè)計單位的表現(xiàn)圖作為課程講授及學生訓練的項目載體，以成功的、具有高超設(shè)計水平的案例進行做中教、做中學，提高理論與實踐的結(jié)合能力，有利于學生的實踐能力和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成?，F(xiàn)代教學手段的應(yīng)用利用現(xiàn)代教學技術(shù)手段，采用電子教案、軟件演示、教學錄像等方式，教師講課有了極大選擇的余地。作業(yè)主要以設(shè)計圖紙為載體，學習輔導(dǎo)與交流可用電話與、Email等實現(xiàn)。建立專業(yè)資訊庫，提供專業(yè)教師最新環(huán)境景觀設(shè)計作品、國內(nèi)外優(yōu)秀環(huán)境景觀設(shè)計圖例、相關(guān)環(huán)境景觀設(shè)計領(lǐng)域資訊等材料，方便學生學習。建立環(huán)境景觀設(shè)計論壇及教學網(wǎng)頁，提供課余學習討論環(huán)境。㈡師資條件要求教師具備深厚的專業(yè)知識底蘊和豐富的實踐經(jīng)驗，對現(xiàn)代社會小區(qū)設(shè)計的主流方向有比較準確的把握，在與學生的交流過程中能夠以積極的方式引導(dǎo)學生對知識的有效接納和對技能的靈活掌握。㈢教材編寫教材內(nèi)容的選擇要以為符合課程設(shè)計要求,教材的框架結(jié)構(gòu)與課程設(shè)計理念與思路一致，在教材的編寫過程中，相關(guān)案例的搜集、素材的整理應(yīng)與高職院校學生的工作環(huán)境、生活氛圍相匹配。㈣信息化教學資源加強與企業(yè)的動態(tài)關(guān)聯(lián)，不斷地跟蹤和預(yù)測社會需要的發(fā)展動向，把握企業(yè)對員工素養(yǎng)的需求層次。 建立社交禮儀課程資源管理數(shù)據(jù)庫，拓寬校內(nèi)外禮儀課程資源及其研究成果的分享渠道，提升利用效率。多媒體教學手段的應(yīng)用 根據(jù)《小區(qū)綠化及景觀設(shè)計》課程的特點，多媒體教學手段最能夠展現(xiàn)課程內(nèi)容及審美性。課程組充分運用現(xiàn)代教學技術(shù)手段，利用多媒體課件、音頻資料、視頻資料、圖片資料等開展教學，設(shè)計出生動新穎感性的課堂教學內(nèi)容。擴大了課堂信息量，增強了課堂師生、生生互動，提高了課堂實效。 課程組教師之間互相學習、交流制作課件的方法體會，通過對課件內(nèi)容和形式的精心設(shè)計與制作，使課件在配合和促進課程教學上取得良好效果。 課程網(wǎng)絡(luò)平臺的利用 利用學院網(wǎng)絡(luò)教學平臺建立《小區(qū)綠化及景觀設(shè)計》課程網(wǎng)站，課程網(wǎng)站的主要欄目有課件、教案、視頻、小資料、小案例等。學生可以通過網(wǎng)站提供的教學資源開展自主學習，還可以利用網(wǎng)站獲得更多外部信息，老師則可以通過網(wǎng)站更新新的教學案例、資料、視頻等教學內(nèi)容，也可利用網(wǎng)站收集最新設(shè)計資料與案例，設(shè)計出具有物業(yè)管理專業(yè)學院特色的模擬教學環(huán)境， 優(yōu)化教學過程，提高實效 。 七、參考文獻由于該們課程的設(shè)置是根據(jù)專業(yè)崗位職業(yè)能力的需要而定，因此傳統(tǒng)的教材不能滿足教學的需要，主要以教師的講義為主要教學內(nèi)容。教材暫定為：郭淑芬編著 《小區(qū)綠化與景觀設(shè)計》 清華大學出版社參考書：[美] 格蘭特W里德 著 《園林景觀設(shè)計—從概念到形式》 中國建筑工業(yè)出版社王珂、夏健、楊新海 編著 《城市廣場設(shè)計》 東南大學出版社王昀、王菁菁 編著 《城市環(huán)境設(shè)施設(shè)計》 上海人民美術(shù)出版社梁俊 主編 《景觀小品設(shè)計》 中國水利水電出版社八、其他說明本標準應(yīng)根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，及時調(diào)整學習情境。
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