語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的有效性朗讀開(kāi)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-01-19 00:11本頁(yè)面
【正文】 ，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)的目的性。五、課題研究的方法 經(jīng)過(guò)我校課題組的討論，得出本次課題研究將采取如下方法：觀察法：通過(guò)早上早讀、平時(shí)課堂，了解每個(gè)學(xué)生的朗讀水平狀況。調(diào)查法：開(kāi)展關(guān)于朗讀興趣、朗讀習(xí)慣、朗讀方法的調(diào)查，分析朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)情、心理品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為針對(duì)性地開(kāi)展有效朗讀的教學(xué)策略研究打好基礎(chǔ)。行動(dòng)研究法：課題研究期間，將在本校同年級(jí)各班之間開(kāi)展行動(dòng)研究，探討實(shí)施策略并制定具體步驟，最后進(jìn)行科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以便推廣研究成果。個(gè)案研究法：選擇一些典型學(xué)生，對(duì)個(gè)體進(jìn)行跟蹤分析，定期、不定期地進(jìn)行分析，跟蹤觀察學(xué)生個(gè)體變化。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：重視資料積累，對(duì)研究活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成研究的規(guī)律及方法。五、研究步驟和要求： 本課題計(jì)劃時(shí)間為兩年，總體上分為準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)三個(gè)階段。（一）準(zhǔn)備階段（2014年9月—2015年1月）申報(bào)課題，設(shè)計(jì)研究方案。（二）實(shí)施階段（2015年3月—2016年1月）實(shí)施課題研究方案，落實(shí)課題研究方法及措施。并針對(duì)研究對(duì)象目前的朗讀現(xiàn)狀開(kāi)展觀察調(diào)查，積累資料并進(jìn)行分析整理。實(shí)施有效性朗讀的教學(xué)，加強(qiáng)小學(xué)生有效朗讀技巧（停頓、重讀、語(yǔ)調(diào)），在課堂教學(xué)中貫徹有效朗讀的情感體驗(yàn)，深刻領(lǐng)會(huì)其課文語(yǔ)言的意義、氣韻、節(jié)奏，產(chǎn)生一種“誦之宜舒緩不迫，字字分明。”在課題研究過(guò)程中針對(duì)出現(xiàn)的突發(fā)情況，適時(shí)調(diào)整研究方向和研究方法。建立多元化的朗讀教學(xué)評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮其在朗讀教學(xué)研究中的導(dǎo)向作用。開(kāi)展校園廣播、詩(shī)文朗誦、演講等活動(dòng)。做好課題的結(jié)題工作的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。第三階段：總結(jié)提高階段(201320112)開(kāi)展課題評(píng)優(yōu)活動(dòng)。撰寫(xiě)教學(xué)案例與反思、隨感和小結(jié)。撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。搜集與課題有關(guān)的過(guò)程性實(shí)驗(yàn)材料。編寫(xiě)論文集。 劍河縣南明小學(xué) 201
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1