小學語文課堂中詩化教學的研究與實踐-開題報告(彭湖灣小學初定稿)-資料下載頁
2025-01-18 21:21本頁面
【正文】 加強課題組人員的理論學習，學習相關理論及前人研究資料（各成員寫一篇經(jīng)驗性論文）。（程長征、曹國榮負責）調(diào)整課題方案和操作措施。（王秋芳、伍聯(lián)旺負責）開展課題研究活動，召開小階段總結會，及時調(diào)整教案在實踐教學中的可操作性。完成初期課題研究報告，匯總研究資料。課題組人員的理論學習，學習相關理論及前人研究資料。（負責人：全體課題組成員）召開小階段總結會，及時調(diào)整“小學語文課堂中詩化教學的研究與實踐”的可操作性。六、課題研究的組織與管理學習研討組織：伍聯(lián)旺：組織協(xié)調(diào)，確立研究活動與目標。程長征：負責整理研究過程中的活動記錄及資料。曹國榮：負責研究過程中存在問題及現(xiàn)象的分析總結。過程管理①課題主持人負責開展每一次活動，每次活動定時間、定主講人、定討論題，進行課題研究的論文交流、聽講座、課題研討課的觀摩、理論學習心得的交流、外出學習的匯報、教學反思的切磋等，并督促成員做好研究的原始記錄，注意做好課題成果的搜集工作。②課題組成員積極參加課題組的學習和研討活動。每位課題組成員在一個階段內(nèi)聽課題組組織的導學案課堂公開課兩次以上。每次聽過課后課題組成員參與評課活動，上課老師要寫出詳實的課后反思。按時參加每每階段的課堂實踐教學經(jīng)驗總結。③課題組成員要堅持理論學習，每階段閱讀一萬字以上的有關導學案設計和運用方面的專著或教育雜志，參加讀書交流活動。④課題組成員每階段必須按時上交論文和導學案。制度與獎懲①課題組成員必須按時參加學習、研討活動，請假每階段不得超2次。超過2次取消課題研究資格。②課題研究工作每階段一小結，對于未上交課題組安排的論文、導學案及其他等任務的，視其自動退出研究小組；對于完成任務的成員運用課題經(jīng)費在經(jīng)濟上給予一定的獎勵。
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