教育學]同等學歷心理學考試串講-教育心理學部分-資料下載頁
2025-01-18 18:58本頁面
【正文】 A. 內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控 B. 外部、穩(wěn)定、不可控 C. 內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控 D. 外部、不穩(wěn)定、可控 答案： B 練習題 一、單選 為 （） A. 個人化教學系統(tǒng) B. 指導(dǎo)性教學 C. 合作教學 D. 情境教學 答案： A 練習題 一、單選 ，并妥善加以處理的教育行為稱為 （） A. 教育機智 B. 教育創(chuàng)新 C. 教育威信 D. 教育管理 答案： A 練習題 一、單選 ，在教學全過程將教學活動本身作為意識對象，不斷進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力 （） A. 教學反饋能力 B. 自我教育能力 C. 自我完善能力 D. 教學監(jiān)控能力 答案： A 練習題 一、單選 ，這屬于 （） A. 外部而不穩(wěn)定的歸因 B. 內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因 C. 外部而穩(wěn)定的歸因 D. 內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因 答案： D，不可控，如能力 練習題 一、單選 、學習也不好、缺乏合作等，教師的領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是（） A. 強硬專斷型 B. 仁慈專斷型 C. 放任自流型 D. 民主型 答案： C 練習題 一、單選 ，即（） A. 獨立型與順從型 B. 內(nèi)傾型與外傾型 C. 場獨立型與場依存型 D. 理智型與情緒型 答案： C 練習題 一、單選 ，對學習失敗最不利的歸因是（） A. 內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的因素 B. 內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控制的因素 C. 外部、穩(wěn)定、不可控制的因素 D. 外部、不穩(wěn)定、不可控制的因素 答案： B，如能力，習得性無助感 A 努力 C 任務(wù)難易 D 運氣好壞 練習題 一、單選 ，對比較難的學習任務(wù)比較有利的學習動機應(yīng)該維持在（） A. 適中水平 B. 適中偏低水平 C. 適中偏高水平 D. 較高水平 答案： B 練習題 二、名詞解釋 答案： P641，來源于威特金對知覺的研究，是指很容易地將一個知覺目標從它的背景中分離出來的能力 練習題 二、名詞解釋 答案： P641，將一個知覺目標從它的背景中分離出來時感到困難的知覺特點 練習題 二、名詞解釋 答案： P642，人們把他人或自己的行為或結(jié)果的原因加以解釋或推測的過程。 練習題 二、名詞解釋 4習得性無助感 答案： P642，由于連續(xù)的失敗體驗而導(dǎo)致的個體對行為結(jié)果感到無法控制、無能為力、自暴自棄的心理狀態(tài)。 練習題 二、名詞解釋 多德森法則 答案： P639，隨著任務(wù)難度的不斷增加，動機的最佳水平有隨之下降的趨勢。 容易的任務(wù)中，學習效率隨動機提高而上升，強度高的動機水平的學習效果好； 難的任務(wù)中，學習效率由于學習動機強度的增加而下降，強度低的動機水平的學習效果好； 中等難度的任務(wù)，動機水平中等的學習效果好。 練習題 二、名詞解釋 答案： P644， 是教學情境中的心理成分，通常是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。 練習題 二、名詞解釋 答案： P647，特定社會對男性和女性社會成員所期待的適當行為的總和。 練習題 二、名詞解釋 答案： P650，按照學生的智力或知識程度分校、分班或分組。
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