【正文】 反思……、記錄……。　　?。ǘ╄b定水平的功能?！　　。ㄈ┻x拔淘汰的功能。★★（五）現(xiàn)代課程評價的基本特點　　　1. 淡化甄別與選拔，注重學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化?！　　?. 重綜合評價，關(guān)注個體差異，實現(xiàn)評價指標(biāo)的多元化。　　　3. 強調(diào)評價標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容的多元化，關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的評價?！　　?. 強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多樣化。5. 突出學(xué)生主體地位，強調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合，倡導(dǎo)多主體參與評價，實現(xiàn)評價主體的多元化。6. 強調(diào)終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移?！　　。┬抡n程理念下的發(fā)展性評價　　?。和ㄟ^系統(tǒng)地搜集評價信息和進行分析，對評價者和評價對象雙方的教育活動進行價值判斷，實現(xiàn)評價者和評價對象共同商定發(fā)展目標(biāo)的過程?！　　　　　。?）過程取向　　　，凡是具有教育價值的活動，都應(yīng)受到評價者的重視；　　　，強調(diào)過程本身的價值；　　　，本質(zhì)上受實踐理性支配。　　?。?）主體取向　　　，評價者與評價對象共建評價的意義；　　　，強調(diào)評價者與被評價者平等交往；　　　，主張質(zhì)的評價；　　　?！　　　　　?）評價的目的在于促進發(fā)展。 淡化原有的甄別和選拔功能，關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校和課程發(fā)展中的需要，突出評價的激勵與控制功能，激發(fā)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的內(nèi)在發(fā)展動力，促進其不斷進步，實現(xiàn)自身價值。　 2）與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)。 體現(xiàn)本次基礎(chǔ)教育課程改革的精神，保障基礎(chǔ)教育課程改革的順利實施?！?3）體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢。 關(guān)注人的發(fā)展，強調(diào)評價的民主化、人性化的發(fā)展，重視被評價者的主體性及評價對個體發(fā)展的建構(gòu)作用。　 4）評價內(nèi)容綜合化，重視知識以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實踐等能力的發(fā)展。 以適應(yīng)人才發(fā)展多樣化的要求；評價標(biāo)準(zhǔn)分層化，關(guān)注被評價者之間的差異性和發(fā)展的不同需求，促進其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨特性?！?5）評價方式多樣化，將量化評價與質(zhì)性評價方法相結(jié)合。 適應(yīng)綜合評價的需要，豐富評價與考試的方法，如成長記錄袋、學(xué)習(xí)日記、情景測驗、行為觀察和開放性考試等，追求科學(xué)性、實效性和可操作性。　 6）評價主體多元化，從單向轉(zhuǎn)為多向，增強評價主體間的互動。 強調(diào)被評價者成為評價主體中的一員，建立學(xué)生、教師、家長、管理者、社區(qū)和專家等共同參與、交互作用的評價制度，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發(fā)展?！?7）關(guān)注發(fā)展過程，將形成性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合起來。 使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展過程成為評價的組成部分；而終結(jié)性的評價結(jié)果隨著改進計劃的確定亦成為下一次評價的起點，進入被評價者發(fā)展的進程之中。二、課程管理（一）課程管理的管理政策　　　2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確規(guī)定國家、地方和學(xué)校三級課程管理體制。（二）三級課程管理　　　　　　　　　，即學(xué)校課程，是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。（三）課程管理目標(biāo)：　　　讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)時間、進行自我管理、投入到學(xué)習(xí)中去?！锶?、校本課程的開發(fā)與實踐……論述題（一）校本課程開發(fā)的意義amp。作用：　　　1. 有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色；　　　2. 利于教師專業(yè)水平的提高，尤其是科研能力的提高；　　　3. 有利于學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要；　　　4. 是教育民主化的必然趨勢。教育民主化既要求教育管理部門適當(dāng)?shù)睾喺艡?quán)，也要求學(xué)校真正將教師、學(xué)生當(dāng)做“主人”，充分發(fā)揮其主體地位和主觀能動作用。（二）校本課程開發(fā)的理念　　　1. “以學(xué)生為本”的課程理念?！　　⌒１鹃_發(fā)更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，尤其是重視學(xué)生個體的有差異的學(xué)習(xí)需要，同時兼顧社會的需要?！　　?. “決策分享”的民主理念 3. “全民參與”的合作精神　　　4. 個性化是校本開發(fā)的價值追求　　　校本課程開發(fā)至少在三個方面體現(xiàn)了教育追求個性化思想：滿足了各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對教育多層次、多元化的需要；在編制、實施和評價校本課程的過程中，教師的主體性得到體現(xiàn)，從而能更好地發(fā)揮教師教學(xué)amp。教師作為研究者主體的作用；③校本課程更關(guān)注學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性等的個性差異，力求使每個受教育者在全面發(fā)展的同時，個性優(yōu)勢得到展示與發(fā)揮，以適應(yīng)不斷變化的未來社會的的需求。（三）校本課程開發(fā)的條件　　　1. 明確的教育哲學(xué)思想和辦學(xué)宗旨；　　　2. 民主開放的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)；　　　3. 體現(xiàn)學(xué)校教育哲學(xué)和辦學(xué)宗旨的教學(xué)系統(tǒng)；　　　4. 自覺自律的內(nèi)部評價與改進機智。（四）校本開發(fā)的開發(fā)程序　　　建立組織、現(xiàn)狀分析、制定目標(biāo)、課程編制、課程實施、課程評價與修訂（五）校本開發(fā)的途徑　　　1. 合作開發(fā)；　　　2. 課題研究與實驗；　　　3. 規(guī)范原有的選修課、活動課和興趣小組。（五）校本課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系　　??；　　　2.…………………………知識結(jié)構(gòu)的完善；　　　3.………………增強教師的參與意識amp。合作能力；　　　4.………………促進教師研究意識和能力的提升；　　　5.…………………………反思意識和能力的提升。Ps：。，初中設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。教學(xué)第一節(jié) 教學(xué)概述一、概念：是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞amp。和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動?！镄抡n程倡導(dǎo)的教學(xué)觀　　　?！　　⌒抡n程所倡導(dǎo)的教學(xué)觀認為，教師和學(xué)生是課程的有機構(gòu)成部分，是課程創(chuàng)造者和主題，他們共同參與課程開發(fā)的過程。 教學(xué)不僅是課程傳遞和執(zhí)行的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程?！　　　⒎e極互動、共同發(fā)展的過程。　　　?！　　　６?、教學(xué)的本質(zhì)和特點　　　教學(xué)是一種特殊的認識、交往和實踐活動。這是教學(xué)的本質(zhì)。特點如下：　　??；　　　2.……由教與學(xué)組成，教學(xué)是師生的共同活動；　　??；　　　，是共性與多樣性的統(tǒng)一。三、教學(xué)的作用和意義　　　、促進學(xué)生發(fā)展的最有效形式，是社會經(jīng)驗的再生產(chǎn)、適應(yīng)并促進發(fā)展的有效手段；　　　、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實踐，是培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展的重要環(huán)節(jié)；　　　，學(xué)校教育必須堅持以教學(xué)為主。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校必須堅持以教學(xué)為主、全面安排的原則?！锼?、基本任務(wù)（主要目的）……簡答題　　　1. 首要任務(wù)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧。……填空題　　　2. 使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)?！　　?. 發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。　　　4. 發(fā)展學(xué)生的體能，提高學(xué)生的身心健康水平?！　　?. 培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力。 　　　6. 培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。　　　Ps：：課堂教學(xué)活動amp。課外教學(xué)活動?！　　mp。發(fā)展智力是教學(xué)活動的兩大基本任務(wù)，試分析兩者關(guān)系：　　　，知識是人們對客觀世界的認識；智力是人們認識客觀事物的基本能力。知識多少與能力高低并不同。知識也運用知識的能力也不同。智力并不隨著知識的掌握而自然的發(fā)展起來?！　　。哼@兩個教學(xué)任務(wù)統(tǒng)一在一個教學(xué)活動之中，統(tǒng)一在同一個認識主體的認識活動之中；知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；發(fā)展智力是掌握知識的重要條件。　　　五、基本環(huán)節(jié)：包括五個基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)amp。學(xué)業(yè)成績的檢驗與評定?！喆痤}（一）備課　　　1. 意義：備好課是教好課的前提。對教師而言，備好課可以加強教學(xué)的計劃性，利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用?！　　?. 要求　?。?）要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法?！羁疹}　（2）寫好三種計劃：學(xué)年（學(xué)期）計劃、課題（單元）計劃、課時計劃（教案）★（二）上課　　　1. 意義：是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。　　　2. 教師要上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)是：……簡答題　　?。?）使學(xué)生注意力集中； 　　?。?）使學(xué)生思維活躍；　　　（3）使學(xué)生積極參與到課堂中來；　　　（4）照顧到每一位學(xué)生，并且能夠發(fā)展學(xué)生個性?！　　?. 教師上好一堂好課的基本要求……簡答題　　?。?）教學(xué)目標(biāo)明確； 　　?。?）教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確；　　?。?）教學(xué)結(jié)構(gòu)合理；　　　（4）教學(xué)方法適當(dāng)；　　　（5）講究教學(xué)藝術(shù)；　　?。?）板書有序規(guī)范；　　?。?）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性（根本要求，離開這一點，所有要求失去意義）。　　?。ㄈ┱n外作業(yè)的布置與反饋　　　1. 意義：是課內(nèi)作業(yè)的繼續(xù)，是教學(xué)工作的有機組成部分。對于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勤學(xué)苦練、克服困難的品質(zhì)和自覺完成作業(yè)的習(xí)慣都有重要意義。　　　2. 形式：閱讀作業(yè)、口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實踐作業(yè)等　　　3 布置課外作業(yè)的要求：；；、難易適度；，具有多選性；，規(guī)定作業(yè)完成時間；、及時。（四）學(xué)業(yè)成績的檢查與評定　　　1. 意義　　?。?）利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)　　?。?）利于促進教師的教學(xué)　　　（3）利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校的教學(xué)情況　　?。?）利于家長了解子女的學(xué)習(xí)情況　　　（5）為上級教育主管部門制定教育方針和選拔人才提供了依據(jù)?！　　?. 方式：平時考查amp?？荚嚒　　?. 學(xué)業(yè)成績的檢查的基本要求：　　?。?）學(xué)業(yè)成績檢查要堅持科學(xué)性、有效性amp?？煽啃浴　　。?）………………的內(nèi)容應(yīng)力求全面，使其既能反映出學(xué)生對課程知識的掌握程度，又能反映出學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的情況　　?。?）學(xué)業(yè)成績檢查的方法要靈活多樣　　　4. 學(xué)業(yè)成績評定的基本要求　　?。?）客觀公正，必須嚴(yán)格遵循評定標(biāo)準(zhǔn)　　?。?）方向明確，要向?qū)W生指出學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點和努力的方向，此為評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的主要目的　　?。?）鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，在評定中，不僅要看答案，而且要看思路，要重視學(xué)生思維的創(chuàng)造性?！　　s考試的改革　　　1. 在考試內(nèi)容方面：應(yīng)加強與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考察學(xué)生分析問題、解決問題的能力；　　　2. 在考試方式方面，倡導(dǎo)給予多次機會，綜合應(yīng)用多種方