【正文】 和人生態(tài)度的價(jià)值思想一脈相承。也正是因?yàn)檫@個(gè)“小我”，致使我們的作文教學(xué)（豈止是作文教學(xué)）視野狹小，思想貧乏，小文人氣十足，精神駝背，肩膀太軟，不能真正承擔(dān)起道義、不能真正承擔(dān)起打造青少年的精神、打造民族未來(lái)的神圣使命?！　≠Z平凹講，舊中國(guó)有一位農(nóng)民說(shuō)：“我要是蔣委員長(zhǎng)，就讓全村的大糞都?xì)w我！”恐怕這位農(nóng)民永遠(yuǎn)不會(huì)知道，如果他真成了“蔣委員長(zhǎng)”，就不會(huì)要全村的大糞；同樣，他永遠(yuǎn)不會(huì)明白，無(wú)論是否能得到全村的大糞，他都是可憐的、可悲的，他不會(huì)有大的發(fā)展，因?yàn)樗M隘太自私。靈魂一旦被狹隘和自私所轄制，就會(huì)墜入無(wú)知、愚昧、悲劇的深淵。歷史上我們的民族因“有家無(wú)國(guó)”而一盤散沙，而殃及家國(guó)的慘痛記憶還少嗎？目光有多高，理想就有多大，路就能走多遠(yuǎn)。中國(guó)雖是大國(guó)、大民族，但文明程度和發(fā)達(dá)國(guó)家比還有大距離，我們的社會(huì)還存在著許多大問(wèn)題。正因?yàn)槲覀兊拿褡暹^(guò)去有過(guò)大屈辱、大苦難，所以我們應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生以大眼光大胸懷大氣魄大智慧來(lái)關(guān)注身外的大事情，學(xué)生才會(huì)有大發(fā)展，我們的民族、我們的國(guó)家才會(huì)有大發(fā)展。這不是好大喜功、裝腔作勢(shì)、唱高調(diào)，不是“代圣人立言”、充當(dāng)精神奴隸；也不是忘我無(wú)私，從根本上說(shuō)，既是為了大家也是為了自己。君不見(jiàn)，一個(gè)人砍倒一片森林、一個(gè)人摧毀一大片良田、一家工廠污染一條河、一座非法煤礦甚至是正經(jīng)煤礦“活埋”許多礦工的事竟接連不斷！市場(chǎng)上關(guān)乎民生的黑心棉、黑心奶粉、黑心菜、黑心肉之類的黑心東西竟層出不窮！這些“社會(huì)災(zāi)害”的制造者是誰(shuí)？受傷害最重的又是誰(shuí)？建設(shè)和諧社會(huì)，“匹夫”也有責(zé)任，不能一味坐等恩賜。如今，地球越來(lái)越“小”，人越來(lái)越“大”，歷史的進(jìn)程越來(lái)越快，所以鄧小平高瞻遠(yuǎn)矚地提出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)！”全球化的大潮逼迫我們必須這樣做，作文教學(xué)必須盡快跳出“小我”的圈子。話題作文是一種用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考，激發(fā)想象，用話題限定寫作范圍的作文題型。近年來(lái)，話題作文成為中考、高考作文的熱點(diǎn)，無(wú)疑，話題作文給了學(xué)生更大展現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)和表達(dá)思想感情的自由空間，但是并不是毫不受限制地任意揮寫，那么，怎樣才能在考場(chǎng)上最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，寫好話題作文呢？主要可以從以下幾個(gè)方面入手： 一、審清作文要求，明確寫作實(shí)質(zhì) 有些同學(xué)認(rèn)為話題作文不設(shè)置審題障礙，寫作范圍放寬，就不需要仔細(xì)審題，可以隨心所欲地自由作文，結(jié)果寫出不符合要求的作文。實(shí)際上，審好題仍是寫好話題作文的第一步。審題要注意以下兩點(diǎn)： 第一，仔細(xì)品味話題提示語(yǔ)。話題作文中多數(shù)有提示語(yǔ)，提示語(yǔ)大都是把一個(gè)抽象的概念說(shuō)得具體化、形象化，增強(qiáng)可感性，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，又對(duì)寫作要求作了提示，所以一定要仔細(xì)閱讀提示語(yǔ)，分清提示語(yǔ)包含幾層含義，抓住命題要求實(shí)質(zhì)。如以“成長(zhǎng)”為話題，它的提示語(yǔ)中寫道: “成長(zhǎng)，即向成熟的階段發(fā)展。成長(zhǎng)，可以指一切有生命的事物成長(zhǎng)壯大的過(guò)程，也可以指抽象的事物變化發(fā)展的過(guò)程。成長(zhǎng)是多方面：比如身體素質(zhì)、思想道德、情感意志、學(xué)識(shí)修養(yǎng)，乃至社會(huì)體制變革、人類文明的進(jìn)步等?！彼饕瑑蓪雍x：一是解釋了“成長(zhǎng)”的內(nèi)涵，二是說(shuō)明了成長(zhǎng)所包含的內(nèi)容，再仔細(xì)分析還可以看出成長(zhǎng)所包含的內(nèi)容主要指人的成長(zhǎng)，社會(huì)體制的變革和人類文明的進(jìn)步，再往深一層分析，人的成長(zhǎng)又包括身體素質(zhì)、思想道德、情感意志、學(xué)識(shí)修養(yǎng)等幾個(gè)方面。通過(guò)這個(gè)層層剝筍式的分析，對(duì)寫作要求就有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)，形成了一個(gè)明了的框架，應(yīng)從哪個(gè)方面著手寫就很清楚了。在寫作時(shí)，就可以從中選擇一個(gè)自己最熟悉、最有把握的角度來(lái)寫了。 第二，準(zhǔn)確理解話題的含義，避免出現(xiàn)偏差。首先，要明確話題的內(nèi)涵及外延，對(duì)話題的概念把握要準(zhǔn)。如將“誠(chéng)信”寫成忠義，講義氣，或?qū)懗芍液窭蠈?shí)、默默無(wú)聞就不夠恰當(dāng)。其次，對(duì)話題的理解要全面，不能以偏概全。如以“命運(yùn)”為話題，有的同學(xué)就把命運(yùn)狹義的理解為噩運(yùn)和不幸，就太片面。再次，對(duì)話題的表達(dá)不要牽強(qiáng)附會(huì)。如以“合作”為話題，把“合作”寫成同學(xué)之間一塊兒玩耍，就欠妥。 二、立意要準(zhǔn)確、深刻、新穎 意是文章的靈魂，在審好題的前提下，立意好是寫好文章的重要環(huán)節(jié)。話題作文的立意必須是在話題范圍之內(nèi)，是從屬于話題，體現(xiàn)話題的要求與實(shí)質(zhì)的。好的立意可以概括為五個(gè)字：準(zhǔn)，切題不跑題；明，明確不含糊；深，深刻不膚淺；穩(wěn)，穩(wěn)妥不走險(xiǎn)；新，新穎不俗套。這就需要學(xué)生放飛自己的想象，充分開(kāi)啟自己的思維空間，運(yùn)用多向思維，在話題范圍內(nèi)搜索最有價(jià)值最耀眼的目標(biāo)。那么，應(yīng)如何立意呢？ 第一，化大為小。攝像時(shí)，角度選的越大，照片中的人和景物就越不清晰；選取的角度越小，越可以把人物的性情或景物的特征在細(xì)微之處淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，我們所說(shuō)的“于細(xì)微處見(jiàn)精神”就是這個(gè)道理?？墒牵捎谠掝}范圍很寬泛，要想使中心明確具體，就要從小切點(diǎn)入手，采用化大為小、以小見(jiàn)大的寫法，來(lái)突出中心。如以“環(huán)境”為話題，可以從一棵老樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和它最后的悲慘遭遇來(lái)反映環(huán)境變化，也可以從一只青蛙歷盡千辛尋找它的家園，卻都無(wú)法實(shí)現(xiàn)，來(lái)反映環(huán)境污染的嚴(yán)重性。這樣用擬人化的手法，通過(guò)動(dòng)植物的自述的形式來(lái)敘寫環(huán)境，就會(huì)使立意更鮮明突出，而且新穎活潑。再如以“愛(ài)”為話題，可以通過(guò)對(duì)生活中的點(diǎn)滴小事的敘述來(lái)體現(xiàn)愛(ài)的真諦。一位學(xué)生以“生日的禮物”為內(nèi)容，講了家庭貧困時(shí)老師在“我”生日那天，送“我”一件衣服作為禮物的故事，寫出了一份讓人感動(dòng)的師生情。 第二，運(yùn)用立體思維。立意的創(chuàng)新要植根于現(xiàn)實(shí)，要言之成理，符合常情，不要錯(cuò)誤地理解為創(chuàng)新就是與人唱反腔，或搞奇腔怪調(diào)。立意的創(chuàng)新要注意思維不能只走一條路，而是要從多角度，從事物的每一個(gè)方面，每一個(gè)特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用發(fā)散思維、多向思維、逆向思維等多種途徑，寫出你對(duì)某一事物和某一問(wèn)題的新看法和新見(jiàn)解。如以“書”為話題，有位學(xué)生把書與英文單詞“BOOK”巧妙地聯(lián)系起來(lái)，并對(duì)“BOOK”進(jìn)行了分解：Ｂ—bridge—橋，闡述了書是人與人之間，人與世界相互溝通的橋梁；第一個(gè)O—office—資料庫(kù)，闡述了書是人們獲取信息，了解世界的一個(gè)巨大的資料庫(kù)；第二個(gè)O—often—經(jīng)常，闡述了書只有多讀、常讀，才能源源不斷的獲取信息；K—key—鑰匙，闡述了書是人類打開(kāi)智慧之門的鑰匙。此文就通過(guò)聯(lián)想，以獨(dú)特的視角對(duì)書作了精彩的詮釋，并且順理成章，可謂立意新穎，想必這樣的文章肯定會(huì)令讀者耳目一新的。 第三，巧用比喻引申義。對(duì)一些名詞性的話題，可以借用比喻義或是圍繞話題事物作相關(guān)、相近、相似的聯(lián)想與追想等，也可以寫出新意。比如以“樓”為話題，可以把人類社會(huì)的發(fā)展比作一座高樓，也可以把人生比作高樓，再想到應(yīng)如何建設(shè)人生的高樓等。又如以“燈”為話題，可以由現(xiàn)實(shí)生活中的燈聯(lián)想引申到照亮人生之路的燈，這燈可以引申為人，或是物，或是某句話等。再如以“風(fēng)”為話題，可以由自然界的風(fēng)聯(lián)想到人類社會(huì)的風(fēng)，諸如借助學(xué)風(fēng)、勤儉風(fēng)等一些社會(huì)優(yōu)良之風(fēng)，來(lái)歌頌新時(shí)代、新人物、新風(fēng)尚；借送禮風(fēng)、追星風(fēng)等不良之風(fēng)來(lái)抨擊社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象。 第四，感情真摯，思想健康。近幾年，中考作文更加注重真情實(shí)感的抒發(fā)，提倡體驗(yàn)生活，感悟生活。文貴情真，在寫作時(shí)，只要抓住你的最佳動(dòng)情點(diǎn)，用心去寫，相信你的真情會(huì)打動(dòng)閱卷老師的。一位學(xué)生飽蘸深情的在文章中寫道，因?yàn)樗L(zhǎng)相丑陋，而感到自卑和孤獨(dú)，以及她對(duì)真情和溫暖的渴望，反映了她豐富而細(xì)膩的內(nèi)心世界，催人淚下，讓人震撼，產(chǎn)生了很強(qiáng)的藝術(shù)效果。當(dāng)然，在抒發(fā)真情實(shí)感的同時(shí)，又要反映中學(xué)生健康積極向上的精神面貌，不要寫的過(guò)于消極頹廢。如以“錢”為話題，有些學(xué)生寫了錢在社會(huì)上造成的一些負(fù)面影響，以及自己對(duì)錢的渴望，但是作為一名中學(xué)生更應(yīng)意識(shí)到錢不是萬(wàn)能的，擺正對(duì)錢的態(tài)度，人生追求更重要的應(yīng)該是精神方面的，只有不斷擴(kuò)充知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，多為社會(huì)做貢獻(xiàn)，人生才會(huì)更有價(jià)值。在文中應(yīng)表明自己正確的人生觀和價(jià)值觀。 三、揚(yáng)長(zhǎng)避短定文體 話題作文的要求一般都是：除ｘｘ外文體不限。不限文體，只是放寬了對(duì)文體的限制，學(xué)生有了自己寬松選擇文體的自由，但并不等于不要文體，而是自由選擇一種恰當(dāng)?shù)奈捏w寫作。一旦確定了寫哪種文體，就一定要按照這類文體的寫作特點(diǎn)和要求去寫，不能寫成記敘文不像記敘文，議論文不像議論文的“四不像”文章。寫記敘文就要注意記敘文的六要素，敘述要完整、具體、生動(dòng)，能達(dá)到以情感人；寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)理清楚透徹，能達(dá)到以理服人；寫說(shuō)明文就要寫清楚說(shuō)明對(duì)象的特征。在具體選擇哪一種文體時(shí)，要注意兩點(diǎn)：第一，要看此話題最適合用哪種文體寫作，用哪種文體寫起來(lái)更順手。如以“童年”、“家”為話題就更適宜寫記敘文，如以“真誠(chéng)”、“孝心”為話題就更適宜寫議論文。第二，在一個(gè)話題選擇多種文體均可的情況下，要選擇自己最擅長(zhǎng)的一種文體來(lái)寫，以便充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。此外，在選好文體的基礎(chǔ)上再以好的形式展現(xiàn)出來(lái)，也會(huì)為你的文章增加一個(gè)亮點(diǎn)。如用日記、書信、自述、對(duì)話的形式，或用大標(biāo)題、小標(biāo)題，或用題記、尾記的形式等，如以“生活”為話題，大標(biāo)題是“生活讓我成熟”，下面分別截取了三個(gè)生活剪影來(lái)體現(xiàn)三個(gè)小標(biāo)題“生活讓我學(xué)會(huì)真誠(chéng)”、“生活讓我學(xué)會(huì)自強(qiáng)”、“生活讓我學(xué)會(huì)理解”。這種新穎的形式會(huì)讓文章顯的更加清晰、分明。 四、巧擬作文題目 俗話說(shuō): “題好文一半。”由此可見(jiàn)題目在文章中的重要性。為了更好的表達(dá)自己作文的內(nèi)容，展示自己的才華，為了更好的吸引和“打動(dòng)”閱卷人，就應(yīng)該擬一個(gè)生動(dòng)貼切的標(biāo)題。可有些同學(xué)卻以話題作為文章的題目，其實(shí)這是不恰當(dāng)?shù)?。因?yàn)樵掝}只是對(duì)寫作范圍做的一個(gè)限定，是很寬泛的，以此為題，是不利于文章寫作的。話題與題目之間的關(guān)系是：話題大于題目，包含題目，是整體與部分之間的關(guān)系，擬的題目必須與話題相關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)話題精神要求，它是話題的具體體現(xiàn)。所以，擬好文題要做到：一、緊扣“話題”擬題，擬題要準(zhǔn)。二、選準(zhǔn)擬題的角度。擬題的角度盡量要小，要大話題小切點(diǎn)。角度小，既方便迅速構(gòu)思成文，寫得深刻具體，又不致于“下筆千言，離題萬(wàn)里”，寫得過(guò)于寬泛空洞。三、擬題要明確具體。文題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，好的文題應(yīng)該是通過(guò)這只眼睛能讓人明白文章的中心。如以“明天”為話題，擬題為《祖國(guó)的明天更美好》就把一個(gè)抽象的概念變得鮮明具體可感了。四、擬題要新穎有吸引力。新穎的文題猶如讓人一見(jiàn)鐘情的因子，能調(diào)動(dòng)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，給人亮出第一道風(fēng)景，要想擬出新穎的文題，可以妙用四巧： （一）巧用修辭。在擬題時(shí)巧妙的運(yùn)用一些比喻、擬人等修辭手法能使呆板枯燥的文題變的生動(dòng)、形象，鮮活有趣。如以“減負(fù)”為話題，擬題為《書包減肥記》，以“代溝”為話題，擬題為《我想推倒這堵墻》，以“色彩”為話題，擬題為《珍惜生命的三原色》，生命的三原色分別指：紅色，代表太陽(yáng)，綠色，代表植物，藍(lán)色，代表海水，以“水”為話題，擬題為《小魚的哀求》、《水的自述》、《水和魚的對(duì)話》，以“生活”為話題，擬題為《生活好比漢堡包》、《生活好比陳山楂》等。 （二）巧作引用。巧妙的借用或改用一些名言警句、詩(shī)詞佳句或流行語(yǔ)等，會(huì)讓文題顯得深刻而有哲理，含蓄而不落俗套。如以“親情”為話題，擬題為《道是無(wú)情卻有情》、《春風(fēng)也度玉門關(guān)》、《忠言不逆耳》。以“假日”為話題，擬題為《給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛》、《風(fēng)景這邊獨(dú)好》等。 （三）巧設(shè)懸念。人們都有一定的好奇心，根據(jù)這一點(diǎn)，在文題中巧妙而含蓄的設(shè)置疑點(diǎn)，巧賣關(guān)子，能調(diào)動(dòng)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。如以“幸?！睘樵掝}，擬題為《你為什么哭泣》、《一夜無(wú)眠》、《幸福的味道》、《幸福拴在老鼠的尾巴上》、《美麗的謊言》、《夾在筷子里的幸?！返?。 （四）巧設(shè)意境。通過(guò)描繪，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的意境，讓人如坐春風(fēng)，如臨仙境，給人以遐思，給人以美感。如以“掌聲”為話題，擬題《窗外雨瀟瀟》、《那雨中濃濃的情喲》、《馨香一縷》、《他的掌聲，給我一個(gè)天堂》