【正文】 導方法：記敘文寫作很多家長會咨詢老師小學生作文輔導方法有哪些？在小學階段，孩子們會接觸到記敘文、說明文、議論文三大文體，其中又可以分為寫人、記事、寫物、觀后感、看圖作文等等。小學階段寫作水平決定了以后的寫作水平，因此很多家長著急是有理由的。但是家長每天都要上班，沒有時間去學習小學生作文輔導方法；再加上家長自己沒有像老師那樣經過專業(yè)的訓練，所以對于孩子的寫作十分頭疼，又不知道輔導方法。接下來我會按照作文的體裁來一一給大家講述輔導技巧。先來看看寫景類記敘文的輔導技巧。(更多作文輔導技巧，關注微信jtyjiaoyu)寫景類的記敘文一般都是要講述自己到過哪些地方，那個地方都有哪些景色。家長可以引導孩子，問問孩子去過的地方都有哪些，最喜歡哪個，或者對哪個印象最深刻，這樣就可以確定寫景的地點，即主題。既然是寫景，就要有描寫的對象。在草稿本上按照時間順序（先看到什么，后看到什么）、或者空間順序（左邊有什么，然后右邊有什么等等）把記得的事物羅列下來。這樣寫起來就顯得有理有條，條理清晰，老師和同學一眼就能看明了，這樣的作文不被贊揚都難。寫景類記敘文最關鍵的環(huán)節(jié)就是把景點里面的景物、已經出現(xiàn)的事物給寫活——就是要求描寫要生動，特點要突出、全面，比如顏色、形狀、位置等等，讓人可以想象得到事物的外貌。把景物描寫得生動就少不了幾種修辭手法：比喻、擬人、排比。這三種是最常用到的手法，把景物比喻成一個人，它的狀態(tài)一下子就出現(xiàn)了，而比喻也讓我們想象得到景物，排比則可以增強文章的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。在寫作的時候抒情，就是要把個人的觀點寫進去，可以是個人對景物的感情（喜歡、厭惡）。其實在第三點的作文寫作技巧時提到的擬人手法，就是運用了一下抒情的手法，把自己的感情融入到景物當中。這讓景物變得有血有肉，讀起來很溫暖。寫到第四步，這篇文章就差不多成型了，寫作就缺一個好的開頭與結尾。好的開頭可以要包含四要素：地點，時間，人物，事件。就是什么時間，我去過哪里，遇到了什么，讓我記憶深刻，難以忘懷。當然還可以有其他寫作方式，不要拘泥于一種。結尾可以呼應開頭，抒發(fā)自己的感情。孩子寫作文最常見的問題是不懂寫什么，這就是缺乏寫作素材的表現(xiàn)。生活是素材取之不盡的源泉，大部分的寫作素材都是從生活中提取而來。家長可以引導、啟發(fā)孩子回憶自己熟悉的人和事。平時多鼓勵孩子多觀察周圍的生活，家長也可以把每天看到和聽到的事情和孩子一起分享，并分析給孩子聽。如果經濟條件允許，可以買一些書籍，比如雜志、作文另外，要有目的地帶領孩子參加一些社會活動，比如逛市場，去旅游，可以拓寬視野，增長見識，豐富生活。如果老師布置一篇《我最難忘的一次旅游》，那么孩子就可以講述了自己的旅游經歷。要是只是讓孩子呆在家里，不出去，那么他又怎么懂得寫呢？我遇到過一個5歲的男孩子，他去過玉林、貴港、北海、昆明等城市，只要問他去過哪，他就會侃侃而談，自豪地告訴別人自己到過哪去過哪，遇到了哪些事，見了哪些人……光懂得技巧是不夠的，還要引導孩子多寫，寫多了就自熱而然會寫了。家長要給孩子買一本日記本，鼓勵孩子每天寫日記，把每天所見所聞所感記錄下來，這不僅可以達到積累素材的作用，還能達到鍛煉文筆的目的。當寫日記形成一種習慣或者一直能力的時候，寫作文就不會是一件苦差了。好文章是改出來的。當局者迷，旁觀者清，很多孩子看自己的文章是看不出什么問題的，因此需要家長來查看，并給出修改意見。很多時候，作品都是從模仿開始的，當模仿到一定程度就會變成自己的能力。一篇精彩優(yōu)秀的范文都會有值得借鑒的亮點，比如比喻、擬人等修辭手法，在人物描寫中，還會有一些，這些都可以開拓孩子的寫作思路。第五篇：作文輔導怎樣寫好記敘文(一)中學生作文輔導（第一講）作文是學生最頭疼的內容之一。聽到過學生這樣說，作文無從下手，白花時間精力，還不如背一點基礎知識呢。甚至有的認為，作文是天生的，努力與否差不多。其實不然，雖然作文是一種綜合考察，涉及“雙基”，關乎閱讀理解，是概括總結能力的檢驗，也是邏輯思維、應變能力的體現(xiàn)，等等?？傊且粋€學生真實的語文成績,更是其語文素質和水平的最好體現(xiàn)。但是，作文還是有規(guī)律可循的，只要肯動腦筋冷靜思索，勤奮練習，就一定會取得令人滿意的成績。就一般的作文程序來講，作文大致分為以下幾步：審題——立意——選擇確定文體——選材、剪材——安排詳略、層次、次序——動筆作文。一、關于審題審題就是要明白作文題目的要求和考查方向。作文時首先要審清題目，不僅要理解其表面意義，更應揣摩其深刻的內涵。這是一項基本功，也是寫好作文的一個必要條件。作文之前審好題并且緊扣命題意圖，這是考場作文的最基本要求，也是決勝作文考試的法寶。現(xiàn)在的作文命題越來越關注學生在生活中的自我體驗，在命題的“提示和要求”中都有“寫出切身感受”“有真情實感、有創(chuàng)意、有新意”“聯(lián)想想像合理”等詞語。這些題材最能讓學生盡情發(fā)揮。如果不能從一定的高度、深度、廣度等去把握就很難真正領會命題。話題作文、材料作文近些年備受青睞，動筆之前一定要審好提示語或材料，注意材料中的關鍵詞句。準確捕捉到關鍵詞句并審慎構思，這對作文的謀篇十分重要。審題也有技術性的一面。一般來說，題目的修飾詞語越多，限制也越嚴，選材范圍也越窄；反之則寬。比如《一天》和《一個愉快的星期天》兩文題比較，二者都是寫事的記敘文，但后者所用修飾詞語多，限制也多，選材由任意的一天變?yōu)樘囟ǖ囊惶臁靶瞧谔臁?；并且必須是“愉快的”，選材范圍明顯變窄了。如《一件小事》這個題目，選材應從“小”字入手，小入而大出，體現(xiàn)出小事中蘊涵的大意來；《照片引出的回憶》就應將“照片”作為線索，行文宜用倒敘。另外還可以通過句法結構分析和抓關鍵詞語來確定寫作重點。這類文題多是偏正短語，往往“正”的部分（即中心語）是寫作對象，“偏”的部分（即修飾語）才是表達的重心，體現(xiàn)著題目的寫作范圍、性質和特殊要求。再以“一個愉快的星期天”為例，“星期天”是中心語，是正；“愉快”是修飾語，是偏，內容應著力于“愉快”，寫出愉快的事情、感受、感想等。再比如“我心中的歌”、“和諧的美”等，這類文題也都是偏正短語，“正”的部分是寫作對象，而表意的重心則在“偏”的部分。“我心中的歌”這個題目，寫作應著力于“心中”，心中的歌有別于一般歌曲，它是珍藏于內心深處的，是無聲的難忘的，那發(fā)自內心深處的音符，構成了作者生命的旋律?！昂椭C的美”，著力點應是美的屬性——“和諧”，生活中的美離不開和諧，和諧就是美。這類題目中“偏”的部分是文章的重心，即“題眼”，應濃墨重彩的加以表現(xiàn)?？偠灾灰プ∵@些成分，將所涉及的思想活動和行為過程集中寫出來，也就突出了作文重點。