【正文】 車撞死；我這面也為他近視而又要照顧別人擔心，大家都倉皇失措的愁一路，??這些細節(jié)把柔石在特定環(huán)境——跟魯迅交往中的舉止言談、神情心態(tài)表現得極其逼真，活畫出了柔石的個性特征：柔石的“迂”跟一般讀書人的迂闊不同，這是極其純真善良的感情和尊敬師長的品德的集中表現。——議論令人可惡的健忘癥又發(fā)作了，只我一個人遲到，真是難為情呀——抒情議論在文中，與敘述應結合緊密一些，要起到揭示內涵與升華主題的作用。前者可與議論融為一體，后者在敘述與描寫中流露感情。但我知道，“生活是一條路，怎能沒有坑坑洼洼”，“生活是一杯酒，怎能沒有酸甜苦辣?！渡钍鞘赘琛吩偃纾涸谧魑摹短镆袄?，一抹殘陽》里，作者敘述、描寫了這樣一個事件：他彎著腰，用耙細細地、密密地耙著板結的麥田?！居洈⒑兔鑼懴嘟Y合】（這個事件感染了作者：）我不覺滿懷激情地端詳他的面頰——那是滿載歲月艱辛的圖譜，是艱辛對他無情地饋贈，也是艱辛最得意的雕品，更是那汗水印下的傷痕，是那深沉的愛的永恒——刀刻的永恒?！久鑼懞褪闱榻Y合】范文解析：愛在無言中墨綠色的荷葉上，滾動著幾顆珍珠，風吹動荷葉，珍珠也跟著滑動，閃閃的，亮亮的。乳白色的荷花點綴著荷葉，像顆顆珍珠滾動在綠絨被上?！课艺霃澭?，母親說：“別挽褲腿了。母親張了張干裂的嘴唇，沒說什么?！案?！”母親淡淡的說了一句，熟練地用那只長滿皺紋的手撥開荷葉柄，那些小刺刺在母親的手里似乎沒有了鋒芒，一點也沒傷著那雙風吹日曬的手。我放下褲腿，母親已經離我四五米遠了。【環(huán)境描寫】母親走過的地方，荷葉柄完好的沒有一棵折斷，雜草被拔的干干凈凈?！耙豢煤桑粋€藕！”母親的聲音從前面?zhèn)鱽?，我小心地在葉柄間往來，隨意地拔著雜草。只有風吹著荷葉，嘩嘩作響的聲音，間或一只水鳥從頭頂飛過。【環(huán)境描寫，突出勞作的艱辛和母親的勤勞】一種酸楚的感覺：好象我是被遺棄在這里。“娘！”我又委屈地大叫了一聲。荷瓣飄落在水中，像一只只孤獨的小船在毫無目的地航行?！炯毠?jié)描寫，突出人物心理】我知道母親已走了很遠。寧靜的荷花也許知道母親在哪，可母親也許不知道，她的女兒在荷花深處無法走回去。是母親！我猛的回過身去。“走吧！”母親騰出一只手，拉著我，緊緊的。在荷田里，并排走兩人幾乎是不可能的。荷柄直直地立著，荷花在身邊飄香。其實我是想問母親，在這么大的荷花田，是怎么找到我的。想是母親在荷塘里找了很久，荷塘里的每一個地方，都有娘的影子；每一株荷葉下，都有娘找尋的眼睛。不能用斗稱，不能用尺量；甚至不能用語言來表達?！揪數氖闱?、議論語段，升華主旨】回家的路上，我坐在后座上，母親騎著車子。母親的影子映在花瓣上。而我面對父親的時候，感覺總是怪怪的。對于母親，我是明確知道她愛我，并是用生命的全部來呵護著我，但我卻常對他耍性子，發(fā)脾氣。不知道這是不是與在對待外人時，處于禮貌而退讓是等同的。我開始懷疑，父親是否愛這個家，是否愛我，工作幾乎代替了全部。那年我得了急性胃炎，去醫(yī)院后，醫(yī)生給我打了吊瓶，父親一手高舉著吊瓶，一手攙著我走出注射室。當時的感覺現在還記得頗清晰，我除了不能支配身體運動，不能說話、不能睜開眼外，其它都很正常。我聽到父親在叫喊醫(yī)生，他的喊聲像撕裂了聲帶一樣難聽。卻沒能做到。我想驚慌失措的他的樣子一定很笨拙，很可笑。我也分不清哪個是父親了。接著我睜開了眼。父親，一張煞黃的臉，鼻梁上被撞歪的眼鏡，還有那我從未在父親的臉上見到過的表情，用“嚇掉了魂”來形容都不過分。父親這才放了心，拿了盒煙走出去。十幾年了，我第一次明白了父親。其實我也隨了他，同樣總是把愛埋藏在心里。以后，和父親在一起的日子里，我會珍惜，會去細細品位每一個充盈著愛的時刻。當我掙扎著醒來，發(fā)現自己已深陷泥沼。一個叫“失眠”的魔鬼糾纏著我，不肯松手。疲憊、孤獨和腦袋隨時要爆炸的感覺編織出我生活的全部內容?！昂⒆?，想哭就哭吧！”聽著媽媽顫抖著的聲音，我流下了自責的淚。突然有一天，電話那頭媽媽的聲音里多了幾分難以掩飾的激動與喜悅：“我聽說有個治療失眠的偏方，今晚就做好了給你送過去。那里，媽媽嬌小的身影佇立在寒風中。瓶中的酸棗仁稀飯散發(fā)著誘人的香氣，我慢慢咀嚼著，喉嚨卻陣陣發(fā)澀。媽媽正微笑著看著我，以那種特有的溫柔的眼神，似乎想要把我融化。“媽，您明天別來送稀飯了?！吧岛⒆?，只要你能休息好，能快快樂樂地，有足夠的精力搞好白天的學習，媽媽再怎么辛苦也值得。跑遠了，我忍不住回頭，望著媽媽在夜色中向我揮手，終于淚流滿面。鑒賞要點：本文在選材上有何特點？這對你今后在素材積累上有什么啟發(fā)？第二篇：作文輔導記敘文的寫作作文培訓班資料記敘文的寫作每逢寫作文，總看到不少同學愁眉苦臉，絞盡腦汁，就是寫不出東西來。法國著名雕塑家羅丹說：“生活對于我們來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。根據學生的實際情況和寫作水平、嘗試做以下以個步驟的作文指導。勤于觀察，培育一雙慧眼。我們也應善于觀察，勤于積累，平時做好，這樣就聚集了生活的火花。就記敘文而言，從兩個方面培養(yǎng)自己的感悟能力：（1）情的觸發(fā)；（2）理的思考。關于立意的要求要注意以下幾點：（1）正確；（2）鮮明；（3）深刻；（4）新穎。寫文章必須用材料，但不可能把生活中所有的材料都包攬其中，用什么材料，不用什么材料，必須根據你要表達的中心的需要仔細篩選、精心組織。凡是中心事件、主要人物都是詳寫內容，需要擴展；而那些次要的材料，或對詳寫部分起補充、連綴的作用，保證文章完整和脈絡清晰的材料都屬略寫內容，該壓縮。寫文章之前，不但要考慮這篇文章應選什么樣的材料，表現什么樣的主題思想，還要考慮采用什么樣的寫作順序。順序調整好以后，還應講究開頭與結尾。常見結尾方法有：（1）照應開頭；（2）抒發(fā)感情；（3）概括中心；（4）發(fā)人深省。例《記一輛紡車》；按空間的變換來編排材料，例《從百草園到三味書屋》；按事件性質歸類組織材料。例《荔枝蜜》；用點、面結合法組織材料，點面結合法，一般用于以場面描寫為主的文章。把記敘文寫得生動形象，做到妙筆生花，文采飛揚。怎樣做好以上兩點呢？要在煉字上下功夫。總之，寫作水平若想提高得快，就需要有目的、有針對性地進行訓練，每一次作文要達到一個什么目的，收獲什么，心中必須清楚。初中作文就從立意、選材、構思、語言等向個方面進行指導和訓練，會有很大的收效。這樣的文章不論長短，都能使讀者讀起來歷久不倦，收到強烈的藝術效果。這樣，有助于打破章法的平淡，加強敘述的生動性。魯迅的《范愛農》采用的是欲揚先抑法?！锩?，首先就必須將范愛農除去。然而下文寫出通過多次交往，才得知范愛農不是那樣的人，他和魯迅一樣對反動派的殘酷殺害革命者是極基憤恨