【正文】 “和諧的美”，著力點(diǎn)應(yīng)是美的屬性——“和諧”，生活中的美離不開和諧，和諧就是美。一般來說，題目的修飾詞語越多，限制也越嚴(yán)，選材范圍也越窄；反之則寬。這是一項(xiàng)基本功，也是寫好作文的一個(gè)必要條件。聽到過學(xué)生這樣說，作文無從下手，白花時(shí)間精力，還不如背一點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)呢。要是只是讓孩子呆在家里，不出去，那么他又怎么懂得寫呢？我遇到過一個(gè)5歲的男孩子，他去過玉林、貴港、北海、昆明等城市，只要問他去過哪，他就會(huì)侃侃而談，自豪地告訴別人自己到過哪去過哪，遇到了哪些事，見了哪些人……光懂得技巧是不夠的，還要引導(dǎo)孩子多寫，寫多了就自熱而然會(huì)寫了。當(dāng)然還可以有其他寫作方式，不要拘泥于一種。把景物描寫得生動(dòng)就少不了幾種修辭手法：比喻、擬人、排比。接下來我會(huì)按照作文的體裁來一一給大家講述輔導(dǎo)技巧?！边@句話？（3分）面對別人的災(zāi)難，我們對他們的捐贈(zèng)僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)錢和一兩句安慰的話。理解關(guān)鍵詞時(shí)要注意聯(lián)系上下文，結(jié)合內(nèi)容緊扣中心作答。（3分）①頓時(shí)，淚眼中的這雙皮鞋，一下子化作了兩塊大石頭，緊緊地壓在我的心坎上。（3分）（2011年連云港中考《高貴的生命不卑微》第2題）答案：太陽就是信心和希望（1分）。（1分）你對選文中加波浪線句子的含義是怎樣理解的？母親先是一愣，繼而臉上寫滿笑意?！皯夷睢本褪翘岢鰬叶礇Q的矛盾，引起讀者的強(qiáng)烈關(guān)注和興奮，急欲解除心頭之念。例如《有關(guān)拖鞋問題的問題》，寫小王科長通過改革（分鞋到個(gè)人）解決了縣機(jī)關(guān)澡堂老丟拖鞋的問題，沒想到卻有人向市委書記告他的狀——利用職權(quán)亂發(fā)實(shí)物?！锩紫染捅仨殞⒎稅坜r(nóng)除去。初中作文就從立意、選材、構(gòu)思、語言等向個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，會(huì)有很大的收效。例《荔枝蜜》；用點(diǎn)、面結(jié)合法組織材料，點(diǎn)面結(jié)合法，一般用于以場面描寫為主的文章。寫文章之前，不但要考慮這篇文章應(yīng)選什么樣的材料，表現(xiàn)什么樣的主題思想，還要考慮采用什么樣的寫作順序。就記敘文而言，從兩個(gè)方面培養(yǎng)自己的感悟能力：（1）情的觸發(fā)；（2）理的思考。法國著名雕塑家羅丹說：“生活對于我們來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。“媽，您明天別來送稀飯了。突然有一天，電話那頭媽媽的聲音里多了幾分難以掩飾的激動(dòng)與喜悅：“我聽說有個(gè)治療失眠的偏方，今晚就做好了給你送過去。當(dāng)我掙扎著醒來，發(fā)現(xiàn)自己已深陷泥沼。父親這才放了心，拿了盒煙走出去。我想驚慌失措的他的樣子一定很笨拙，很可笑。那年我得了急性胃炎，去醫(yī)院后，醫(yī)生給我打了吊瓶，父親一手高舉著吊瓶，一手?jǐn)v著我走出注射室。而我面對父親的時(shí)候，感覺總是怪怪的。想是母親在荷塘里找了很久，荷塘里的每一個(gè)地方，都有娘的影子；每一株荷葉下，都有娘找尋的眼睛?！白甙?！”母親騰出一只手，拉著我，緊緊的。荷瓣飄落在水中，像一只只孤獨(dú)的小船在毫無目的地航行。“一棵荷，一個(gè)藕！”母親的聲音從前面?zhèn)鱽?，我小心地在葉柄間往來，隨意地拔著雜草。母親張了張干裂的嘴唇，沒說什么?！居洈⒑兔鑼懴嘟Y(jié)合】（這個(gè)事件感染了作者：）我不覺滿懷激情地端詳他的面頰——那是滿載歲月艱辛的圖譜，是艱辛對他無情地饋贈(zèng)，也是艱辛最得意的雕品，更是那汗水印下的傷痕，是那深沉的愛的永恒——刀刻的永恒。——議論令人可惡的健忘癥又發(fā)作了，只我一個(gè)人遲到，真是難為情呀——抒情議論在文中，與敘述應(yīng)結(jié)合緊密一些，要起到揭示內(nèi)涵與升華主題的作用。那張幾乎近于完美的蛋形臉龐，輪廓線柔順流暢，膚色潤白微紅，極其細(xì)膩光滑，幾乎成半透明狀，如絲帛如瑪瑙，不不，更像春天的湖澤深處，被逆光隱隱穿透了的一枚白天鵝蛋。描寫則著重于對人物、事件、環(huán)境的描繪和刻畫，使之生動(dòng)傳神，歷歷在目，因而重視“再現(xiàn)”。再見了，我的蟋蟀們：再見了，我的覆盆子們和木蓮們！??”這一段文字寫出了兒童特有的心理，細(xì)膩而又生動(dòng)。這就是鏡頭的獨(dú)特魅力。④一句話為線索。因此，確定一個(gè)集中鮮明的主題，是作文構(gòu)思的首要工作。記敘文有“六要素”，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。在寫作中，六個(gè)要素要做到有詳有略，有所側(cè)重，不能平均用力。一條線索記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，它把文章的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一、和諧的有機(jī)體。⑤游蹤線索。在記敘文中設(shè)計(jì)三四個(gè)鏡頭，是記敘文引起讀者注意的先決條件。在這篇課文中，泥墻下的趣味、美女蛇的故事、打雷天的捕鳥、書塾里的朗讀等既是精彩的鏡頭，也是使人心向往之的動(dòng)情點(diǎn)。在記敘文中常見的描寫有：肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫。他一頭烏黑柔軟的秀發(fā)高高挽起，發(fā)髻像一直曲頸小黑天鵝。抒情有直接抒情與間接抒情?？傊?，這是一幅刀刻板雕的棱角分明皺紋縱橫的臉，是一幅濃縮的地質(zhì)紋圖。望著這茫茫的荷花田，一種無緣的懼怕：萬一在里面迷了路，可不知要折騰多久才能出來。等我再抬頭時(shí)，已經(jīng)不見了母親的身影，前面渾濁的水漸漸變清，我分不清方向，更捕捉不到母親的任何聲音。我使勁地拽著水中的草，手上的劃痕有點(diǎn)泛紅?！班?，娘！”荷葉柄在我身旁劃過，卻不曾傷著我。母親的衣裳一定是被荷葉上滾動(dòng)的露水打濕的吧，她額前的頭發(fā)想是被汗水打濕的吧！【心理描寫和細(xì)節(jié)描寫，突出母親形象】當(dāng)母親的手抓住我的手時(shí)，那是一種欣慰、一種激動(dòng)、一種心靈的震撼。我跟父親很客氣，常人看來，是有教養(yǎng)懂禮數(shù)的表現(xiàn)，但我卻覺得這是一種感情疏遠(yuǎn)的表現(xiàn)。我突然感到一陣劇烈的頭暈惡心，房頂和地面在眼前旋轉(zhuǎn)，隨之便昏了過去。到后來，便有一大群人圍上來，醫(yī)生、護(hù)士。母親對我說，是父親給我扯下了手上的吊針。凌晨兩點(diǎn)鐘，死寂的宿舍樓里只有我的腳步，踏出一聲聲不安的低吟?！蓖碜粤?xí)剛下，我沖出教室奔向校門口?！蔽艺f，“怎么，不好喝嗎？”“不是，我不想讓您這么辛苦??”我哽住了，再也說不下去，只怕眼淚流下來?！蹦敲瓷顚τ趯W(xué)生來說，不是缺少“火花”，而是缺少撞擊、發(fā)現(xiàn)與捕捉。在觀察、感悟之后，就要在動(dòng)筆之前，明確通過所寫內(nèi)容想表現(xiàn)什么感情、表達(dá)什么觀點(diǎn)、達(dá)到什么目的，也就是古人所說“意在筆先”。記敘文寫作順序有順序、倒敘、插敘和被敘幾種，要根據(jù)需要選擇合適的記敘順序。五、記敘文的語言。作文培訓(xùn)班資料如何使記敘文寫得有波瀾“文似看山不喜平”，說的是文章要寫得有波瀾，行文有起伏，有高有低，有緊有慢，有波浪一般富于變化。”這是“抑”。結(jié)尾的“突轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)喜為憂，使文章波瀾起伏?！蹲兩垺吠ㄟ^“這到底是誰家的狗？——好像是將軍家的狗——這是將軍哥哥的狗”的反復(fù)變化，不但入木三分地刻畫了“變色龍”見風(fēng)使舵、媚上欺下的奴才性格，而且讓讀者在忍俊不禁中領(lǐng)略了懸念的無窮魅力和不盡韻味…… 此外，還可用虛實(shí)相生法（正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合），如《口技》；有離有合法（寫開去又收回來