【正文】 還要求用簡潔的語言表達(dá)豐富的內(nèi)容，做到簡潔精練。四、記敘文組材的方法與技巧，可以采取以下幾種編排方法：以時間推移為序編排材料。圍繞中心選材料后，我們還要根據(jù)表達(dá)中心的需要確定，哪些材料是主要材料，該擴展；哪些材料是次要材料，要壓縮。唐朝詩人李賀常常騎著一只驢子出行，路上每逢有什么發(fā)現(xiàn)，就用紙條記下來，裝在袋子里，每次遠(yuǎn)行歸來，都會馱回滿滿兩袋紙條。又是一個靜謐的夜，我躺在床上，不再焦慮、煩躁，不再孤獨、無助，因為媽媽的愛撥動著我心中的一絲一弦，奏出天籟之音，伴我入眠。媽媽一定還沒有吃飯吧？她也很晚才下班，回家熬好稀飯又要往學(xué)校趕。我無處宣泄，只有每晚抱著電話向媽媽訴苦。回憶過去，父親的一言一行無不是愛的體現(xiàn)，我卻不去理解，不去感受。那一幕，我想到今生是不會忘記的。同時，他試圖抱起我。父親工作極忙，他從來沒有哪個周末能抽點時間陪陪家人，甚至連我的學(xué)習(xí)也很少過問。我看見車把上多了一朵荷花：白色的，靜靜的，含蓄的，將花瓣綻放，發(fā)出淡淡的荷香?！澳?！你——”，我張了張口，又把話咽了回去。忽然，我清楚地聽見身后響起了嘩嘩的水聲?！拘睦砻鑼懀湍赣H形象形成對比】“娘！”我喊了一聲，眼淚啪嗒啪嗒落入荷塘中。寬大的荷葉遮遮掩掩地在頭頂上，陽光或有或無的射進(jìn)來，看不到外面的世界，只聞到沁人心脾的荷香，淡淡的淤泥的腥味，只聽到母親淌水時嘩嘩作響的聲音?！揪拔锃h(huán)境描寫，營造氛圍，為下文情節(jié)的展開做鋪墊?！蔽矣惺裁蠢碛稍箛@生活的不公呢？我相信：生活既然要我吞吃黃連，同樣也可叫我品嘗蜜糖。我有時談到人會怎樣的騙人，怎樣的賣友，怎樣的吮血，他就前額亮晶晶的，驚疑地圓睜了近視的眼睛，抗議道，“會這樣的么？——不至于此罷？??”??他的迂漸漸的改變起來，終于也敢和女性的同鄉(xiāng)或朋友一同去走路了，但那距離，卻至少總有三四尺的。描寫力求目的明確、真實生動、特征突出和意蘊含蓄。——敘述“吱”的一聲，我推開教室門，看見全班同學(xué)都在埋著頭，聚精會神地寫作文，對我的推門聲聽而不聞?！稄陌俨輬@到三味書屋》中，作者在告別百草園進(jìn)入三味書屋時寫道：“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。例如《孔乙己》中作者精心構(gòu)思了幾個精彩的鏡頭：孔乙己受眾人的嘲諷哄笑，教小伙計“茴”字的四種寫法，分給小孩子吃茴香豆，以及最后一次出場的慘相?？梢?，在記敘文中確立線索是多么重要。二、記敘文寫作普遍存在的問題缺少對生活的觀察積累，思路狹窄，取材范圍過于單一，因而內(nèi)容千篇一律，千人一面，甚至胡編亂造，脫離生活實際；表達(dá)方式單調(diào)，變化少；不會描寫；針對目前學(xué)生記敘文寫作存在的普遍問題，學(xué)生首先要善于積累生活素材，學(xué)會從生活中取材，同時要著眼于高考作文，學(xué)會運用多種表達(dá)方式的技巧。第一篇：作文輔導(dǎo)記敘文作文輔導(dǎo)之——記敘文寫作輔導(dǎo)編稿：于坤審稿：李家聲責(zé)編：徐冬杰一、記敘文知識概要記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為基本職能，對社會生活中的人、事、景物的狀態(tài)及其變化發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫的文章樣式。詳略處理不當(dāng)，會影響或沖淡中心的表達(dá)。我們在寫記敘文的時候，常常覺得自己選擇的材料還挺精彩的，但寫出來以后卻覺得雜亂散漫，其原因往往就是未能給全文確定一條合理、清晰的線索。作為記敘文的主體部分，應(yīng)該設(shè)計二三個精彩的鏡頭，讓鏡頭為表達(dá)中心服務(wù)，為推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展和情理的演繹服務(wù)，這樣文章容易做到內(nèi)容具體、詳略得當(dāng)。我們學(xué)過的課文中，動情點比比皆是。敘述與描寫的區(qū)別：我推開教室門，看見全班同學(xué)都在認(rèn)真地寫作文。描寫的對象是經(jīng)過了作者主觀篩選和過濾以后的形態(tài)。再如：魯迅先生在《為了忘卻的記念》中在表現(xiàn)柔石的善良性格和“迂”特點時候采用的細(xì)節(jié)描寫：他相信人們是好的。但我知道，“生活是一條路，怎能沒有坑坑洼洼”，“生活是一杯酒，怎能沒有酸甜苦辣。乳白色的荷花點綴著荷葉，像顆顆珍珠滾動在綠絨被上。我放下褲腿，母親已經(jīng)離我四五米遠(yuǎn)了?！经h(huán)境描寫，突出勞作的艱辛和母親的勤勞】一種酸楚的感覺：好象我是被遺棄在這里。寧靜的荷花也許知道母親在哪，可母親也許不知道，她的女兒在荷花深處無法走回去。荷柄直直地立著，荷花在身邊飄香。【精當(dāng)?shù)氖闱?、議論語段，升華主旨】回家的路上，我坐在后座上，母親騎著車子。不知道這是不是與在對待外人時，處于禮貌而退讓是等同的。我聽到父親在叫喊醫(yī)生，他的喊聲像撕裂了聲帶一樣難聽。接著我睜開了眼。其實我也隨了他，同樣總是把愛埋藏在心里。疲憊、孤獨和腦袋隨時要爆炸的感覺編織出我生活的全部內(nèi)容。瓶中的酸棗仁稀飯散發(fā)著誘人的香氣，我慢慢咀嚼著，喉嚨卻陣陣發(fā)澀。跑遠(yuǎn)了，我忍不住回頭，望著媽媽在夜色中向我揮手，終于淚流滿面。勤于觀察，培育一雙慧眼。寫文章必須用材料，但不可能把生活中所有的材料都包攬其中，用什么材料，不用什么材料，必須根據(jù)你要表達(dá)的中心的需要仔細(xì)篩選、精心組織。常見結(jié)尾方法有：（1）照應(yīng)開頭；（2）抒發(fā)感情；（3）概括中心；（4）發(fā)人深省。怎樣做好以上兩點呢？要在煉字上下功夫。這樣，有助于打破章法的平淡，加強敘述的生動性。通過這一抑一揚，一個正直、愛國、憤世嫉俗的知識分子的形象便躍然紙上了。例如《驛路梨花》，就是反復(fù)運用誤會法來構(gòu)思行文：第一次“我們“認(rèn)為”瑤族老人是小茅屋的“主人”，是誤會；第二次“我們”和瑤族老人認(rèn)為哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是誤花。第三篇：記敘文閱讀2012中考輔導(dǎo)我們會認(rèn)為陽光是來自太陽，但是在我們心里幽暗的時候，再多的陽光也不能把我們拉出陰影，所以陽光不只是來自太陽也來自我們的心。（1分）結(jié)合上下文，品味下列語句的含義。分析下列句子所蘊含的思想情感。（2分）“最后的聲音”是因為伊麗莎白已失去聽力，6個同伴已長眠地下。”“蒼白”“咬了咬”“再咬了咬”這些詞可以看出小女孩要把最寶貴的媽媽捐給翔子時（1分），內(nèi)心的猶豫和不舍。（1分）理解第⑩段畫線的句子的含義?(3分)她在她女兒那小小的純潔的心里種上了愛的種子，開出了高貴的花。既然是寫景，就要有描寫的對象。這讓景物變得有血有肉，讀起來很溫暖。家長可以引導(dǎo)、啟發(fā)孩子回憶自己熟悉的人和事。當(dāng)局者迷，旁觀者清，很多孩子看自己的文章是看不出什么問題的，因此需要家長來查看，并給出修改意見。但是，作文還是有規(guī)律可循的，只要肯動腦筋冷靜思索，勤奮練習(xí)，就一定會取得令人滿意的成績。如果不能從一定的高度、深度、廣度等去把握就很難真正領(lǐng)會命題。這類文題多是偏正短語，往往“正”的部分（即中心語）是寫作對象，“偏”的部分（即修飾語）才是表達(dá)的重心，體現(xiàn)著題目的寫作范圍、性質(zhì)和