【正文】 敬師長的品德的集中表現(xiàn)。如：他還是第一次看到這種毫無化裝痕跡的天然之美。——描寫在寫作實(shí)際中，描寫和其他表達(dá)方式往往結(jié)合著使用，尤其和敘述難以截然分開，應(yīng)伴隨著敘述進(jìn)行，什么地方描寫，什么地方不描寫，取決與文章的重點(diǎn)或中心。也許??都無從知道。凡是讀過這篇課文的人，不一定能讀懂其深刻的內(nèi)涵。可作線索的內(nèi)容多種多樣，學(xué)習(xí)過的文章里就有很多體現(xiàn)：①物為線索：《藥》(人血饅頭)②感情為線索。三、記敘文寫作要遵循的一般原則一個(gè)中心寫文章必須有一個(gè)中心，我們學(xué)過的文章，不論是哪種文體，總是圍繞著一個(gè)中心來寫的。記敘文通過人物活動(dòng)、事件經(jīng)過、環(huán)境變化的具體敘述和形象描繪來反映事物的本質(zhì)，表現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。詳寫有時(shí)會(huì)像電影特寫鏡頭一樣，把事物的細(xì)枝末節(jié)進(jìn)行放大，讓讀者看到其細(xì)微之處。因此，線索確定得恰當(dāng)，會(huì)使文章內(nèi)容多而不亂，全篇渾然一體。二三個(gè)鏡頭記敘文的寫作，不能簡單敘事，平均用力，寫成流水賬。二三處動(dòng)情點(diǎn)動(dòng)情點(diǎn)就是能打動(dòng)讀者的地方，可以是精彩的景物描寫或心理描寫，可以是觀點(diǎn)獨(dú)到的議論，可以是扣人心弦的敘述，也可以是真摯雋永的抒情。在這其中，難點(diǎn)是學(xué)會(huì)描寫。描寫不是簡單地再現(xiàn)或照相式的摹寫?！獜埧箍埂肚閻郛嬂取愤@段肖像描寫，將人物的高貴、優(yōu)雅、美麗非常形象地展現(xiàn)在讀者面前。如：??聽著陌生的演講詞，我知道，我受騙了，從而，也知道別人對(duì)自己的妒嫉和蔑視?；蚵淙胨校騾R聚起來。【細(xì)節(jié)描寫，突出母親那雙操勞的手】我可慘了，剛一下水，就被荷葉柄刮著了腿，隱隱作痛；這才明白母親未說出口的話。我想，自己已經(jīng)到了荷花田深處了?；蛘咭呀?jīng)回到岸上。母親一直握著我的手，我靠在母親身上。那份愛，是在無言中。而對(duì)父親，我常是百依百順。頭腦極清醒，思想也很清楚。只是在混亂中，我手上的針被扯下來。他一直深愛著女兒了，卻只是不善于言辭。看，走廊盡那兩扇玻璃就是他的眼睛，幽幽地注視著我，滲著寒光?！翱旌攘税?，還熱著呢！”媽媽小心地打開懷里的保溫瓶，一團(tuán)熱氣濕潤了我的雙眼?！薄皨專旎厝グ桑　蔽逸p輕捏了一下媽媽粗糙的手，轉(zhuǎn)身跑進(jìn)校門。一、記敘文的立意。二、記敘文的中心和選材。常見的開頭方法有：（1）開門見山；（2）描寫景物；（3）議論抒情；（4）制造懸念。推敲錘煉記敘文的語言、做到語不驚人誓不休。怎樣才能使文章有波瀾呢？可根據(jù)內(nèi)容采用抑揚(yáng)、詳略、斷續(xù)、張弛、離合等手法。這是“揚(yáng)”。就是利用作品人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解扣。在敘述過程中適當(dāng)插入一段描寫、議論、抒情等，使在敘述中有斷有續(xù)，可以激起敘述的波瀾（如《誰是最可愛的人》）。（2011年義烏中考《父親進(jìn)城送梨》第2題）答案：“一只只取”、“小心翼翼”、“平放”等詞語寫出了父親為我送梨時(shí)對(duì)梨的珍視，（1分）充分地表現(xiàn)了父親對(duì)子女深切的關(guān)愛。使得男孩從自卑的陰影中走了出來，增強(qiáng)了自信，對(duì)生活、對(duì)未來充滿了希望（1分）。（1分）不幸（或困難磨難等）戰(zhàn)勝純潔的心靈如何理解文尾“它們是她曾經(jīng)聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的含義？（4分）(2009年重慶中考《為我唱首歌吧??》中第3題)答案：“最美的聲音”是因?yàn)檫@聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音。（2分）（1）她的臉色己經(jīng)蒼白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大決心似的說：“翔子，我將我媽媽捐給你了，你以后有媽媽了。（1分）理解第⑩段畫線的句子的含義?(3分)她在她女兒那小小的純潔的心里種上了愛的種子，開出了高貴的花形象生動(dòng)的寫出了女孩在母親的教導(dǎo)下學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)。家長可以引導(dǎo)孩子，問問孩子去過的地方都有哪些，最喜歡哪個(gè)，或者對(duì)哪個(gè)印象最深刻，這樣就可以確定寫景的地點(diǎn)，即主題。其實(shí)在第三點(diǎn)的作文寫作技巧時(shí)提到的擬人手法，就是運(yùn)用了一下抒情的手法，把自己的感情融入到景物當(dāng)中。生活是素材取之不盡的源泉，大部分的寫作素材都是從生活中提取而來。好文章是改出來的。總之是一個(gè)學(xué)生真實(shí)的語文成績,更是其語文素質(zhì)和水平的最好體現(xiàn)。這些題材最能讓學(xué)生盡情發(fā)揮。另外還可以通過句法結(jié)構(gòu)分析和抓關(guān)鍵詞語來確定寫作重點(diǎn)。再以“一個(gè)愉快的星期天”為例，“星期天”是中心語，是正；“愉快”是修飾語，是偏，內(nèi)容應(yīng)著力于“愉快”，寫出愉快的事情、感受、感想等。話題作文、材料作文近些年備受青睞，動(dòng)筆之前一定要審好提示語或材料，注意材料中的關(guān)鍵詞句。就一般的作文程序來講，作文大致分為以下幾步：審題——立意——選擇確定文體——選材、剪材——安排詳略、層次、次序——?jiǎng)庸P作文。很多時(shí)候，作品都是從模仿開始的，當(dāng)模仿到一定程度就會(huì)變成自己的能力。平時(shí)多鼓勵(lì)孩子多觀察周圍的生活，家長也可以把每天看到和聽到的事情和孩子一起分享，并分析給孩子聽。寫到第四步，這篇文章就差不多成型了，寫作就缺一個(gè)好的開頭與結(jié)尾。在草稿本上按照時(shí)間順序（先看到什么，后看到什么）、或者空間順序（左邊有什么，然后右邊有什么等等）把記得的事物羅列下來。將女孩將媽媽捐給翔子的做法比作開出了高貴的花，（1分）把媽媽對(duì)女孩的教導(dǎo)比作愛的種子，（1分）拿到句子不要急，觀察特點(diǎn)要牢記，解題就找關(guān)鍵詞，人物要抓描寫詞，修辭要看特點(diǎn)詞，哲理抒情議論句，深刻詞語要注意，聯(lián)系內(nèi)容扣中心，尋因?qū)?yīng)上下文，答題就能拿滿分！第四篇：小學(xué)生作文輔導(dǎo)方法：記敘文寫作小學(xué)生作文輔導(dǎo)方法：記敘文寫作很多家長會(huì)咨詢老師小學(xué)生作文輔導(dǎo)方法有哪些？在小學(xué)階段，孩子們會(huì)接觸到記敘文、說明文、議論文三大文體，其中又可以分為寫人、記事、寫物、觀后感、看圖作文等等。（1分）蒼白，咬了咬再咬了咬（2）我看到，這位母親的眼里，噙滿了眼淚，滿臉都是幸福而又驕傲的神情。（2分）如何理解文尾“它們是她曾經(jīng)聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的含義？（4分）答案：“最美的聲音”是因?yàn)檫@聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音。（3分）①頓時(shí)，淚眼中的這雙皮鞋，一下子化作了兩塊大石頭，緊緊地壓在我的心坎上。（2分）飯后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出來，小心翼翼地平放在餐桌上。只要我們心里有光，就會(huì)感應(yīng)到世界的光彩；只要我們心里有光，就能與有緣有情的人相互照亮；只要我們心里有光，即便在最陰影的日子，也會(huì)堅(jiān)持溫暖有生命力的品質(zhì)。梨花已嫁到山那邊去了。由于運(yùn)用了抑揚(yáng)手法，所以文章顯得波瀾起伏，避免了行文的平庸呆板，單調(diào)乏味。揚(yáng)手法的運(yùn)用，有欲揚(yáng)先抑法和欲抑先揚(yáng)法。（1）做到準(zhǔn)確無誤使用詞語；（2）注意句式的組合，使句子生動(dòng)、形象；（3）句子的錘煉