王燦明：教育研究課題設(shè)計中的若干問題-資料下載頁
2025-01-18 02:14本頁面
【正文】 師掌握了有效的研究方法，教師才能真正成為研究者。 （八）研究步驟 ? 設(shè)計研究步驟，就是確定研究實施過程和時間規(guī)劃，即對研究的具體階段、安排等做出設(shè)計，確定研究周期，劃分研究階段，明確不同階段的研究重點。 ? 寫清研究的起止時間，中間不能間斷；寫清每一階段的研究內(nèi)容及研究成果。 ? 對每一階段的任務和實施過程必須作出具體安排，具有可行性和可操作性。 案例 17： 課題研究的步驟 ?第一階段：是準備研究階段。主要工作有：理論學習，搜集相關(guān)資料，確定課題，制訂研究方案。 ?第二階段：是實施研究階段。主要工作有：按照方案的設(shè)計具體實施，搜集研究過程中的資料。 ?第三階段：是檢驗修改階段。主要工作有：初步整理分析研究結(jié)果，對照研究目標，提出改進方案。 ?第四階段：是深入研究階段。主要工作有：按照改進方案再次進行實踐、論證、搜集、補充相關(guān)資料。 ?第五階段：是分析整理階段。主要工作有：整理分析資料，進行統(tǒng)計、歸納、分析、抽象、概括，得出結(jié)論。 ?第六階段：是總結(jié)推廣階段。主要工作有：對整個研究過程進行總結(jié)，撰寫結(jié)題報告或研究論文，推廣課題研究成果。 （九）課題成果形式 ? 成果形式：除了有最終成果，還要有階段性成果；除了要有總課題成果，還要有子課題成果。 ? 成果的類型：科研報告（包括調(diào)查報告、實驗報告、研究工作報告）、科研論文、帶有理論性的經(jīng)驗總結(jié)以及教育專著等。還有譯文、綜述和編著等。 ? 在確定成果形式時，應明確責任和分工，以確保成果的完成。 （十）完成課題的條件分析 主要包括主觀條件和客觀條件。 ◆過去研究工作的基礎(chǔ)，包括課題負責人和課題組成員的研究素質(zhì)，對該領(lǐng)域的研究程度，做了哪些前期研究工作，取得了哪些成就等。 ◆著重分析說明課題研究人員的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)， 旨在說明已經(jīng)形成多維互補的人員結(jié)構(gòu)。目前課題組多以教育科研、教育行政、教育實踐人員三結(jié)合的形式組成研究隊伍，形成互相配合、團結(jié)協(xié)作、共同努力、集體攻關(guān)的較為理想的結(jié)構(gòu)模式。 ◆對資料準備情況要做概括性介紹（不必詳細列舉），說明是否掌握了與該課題研究相關(guān)的前沿信息以及資料儲存比較完備的情況。 ◆要說明科研裝備設(shè)施、技術(shù)手段的現(xiàn)代化程度和科研方法途徑的科學性、先進性、務實性。 ◆要強調(diào)說明從其他渠道已得到、已申請或擬申請的經(jīng)費情況及金額，有否專家咨詢指導力量等。 三、 教育研究課題的 “活頁” 設(shè)計 課題設(shè)計論證書 年度 編號 課題名稱： 問題的提出、課題界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義與研究價值。 課題理論依據(jù)、研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)、創(chuàng)新之處。 研究思路、研究方法、技術(shù)路線、實施步驟。 （要求逐項填寫，限 4000字以內(nèi)） —— 活頁 1—— 已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻。 主要參加者的學術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務、專業(yè)、年齡等）。 完成課題的保障條件（如所在單位的經(jīng)費、設(shè)備、資料、時間安排等條件以及單位原有的研究基礎(chǔ)）。 —— 活頁 2—— （一） “ 活頁 ” 要填寫的內(nèi)容 （活頁設(shè)計必須匿名、匿單位，逐項填寫，限 4000字 ） ? 課題名稱： ? 活頁 1—— 研究背景、課題界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義與研究價值。 課題理論依據(jù)、研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)、創(chuàng)新之處。 研究思路、研究方法、技術(shù)路線、實施步驟。 ? 活頁 2—— 已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻。 主要參加者的學術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務、專業(yè)、年齡等）。 完成課題的保障條件。 （二）“活頁 ” 設(shè)計的重要性 ? “活頁”是重要基礎(chǔ)性工作 ? “活頁”是專家關(guān)注的重點 ? “活頁”是“入圍”的一道門坎 （三）充分論證 “ 活頁 ” 內(nèi)容 ? 課題有沒有價值？ ? 課題有科學現(xiàn)實性？ ? 課題是否具體明確？ ? 課題是否獨、特、新？ ? 課題是否有可行性？ （四） “ 活頁 ” 設(shè)計的特色 ? 課題標題的特色。 ? 研究目標的特色。 ? 研究類別的特色。 ? 方法手段的特色。 ? 最終成果的特色。 ? 其他特色。 （五） “ 活頁 ” 設(shè)計的創(chuàng)新方法 ? 一是提出新的學術(shù)觀點； ? 二是收集新的論證材料； ? 三是采用新的表達方式； ? 四是構(gòu)建新的學科課程； ? 五是試行新的教育措施。 （六）溝通與課題申報的命中率 ? 加強溝通的幾點好處 ? 加強溝通的有效渠道 ? 加強溝通的有效方法 一個好教師是這樣的人，他精通他所教的科目據(jù)以建立的那門科學，熱愛那門科學，并了解它的發(fā)展情況 —— 最新的發(fā)觀、正在進行的研究以及最近取得的成果。除此而外，本人若能熱心于本門科學正在探討的問題，并具備進行獨立研究的能力，這樣的教師則可成為學校的驕傲。 —— 蘇霍姆林斯基 思考題： ? ？ ? ？ ? 概念界定有哪些基本方式？ ? 有哪些基本方式？ ? 有哪些 基本表述方式？ 謝謝大家，歡迎指教！ ? Add: 南通大學創(chuàng)造教育研究所 ? Email： ? Tel: 15950818239 ,(0513)85015877 ? Blog: (天下兒童 )
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