【正文】 生交流1．學(xué)生回顧本組四篇課文的課題，選擇一篇自己印象最深或自己最感興趣的課文，說說主要內(nèi)容和所得到的啟示。獨(dú)立摘抄各課的重點(diǎn)詞句。選背自己喜歡的句段，聯(lián)系生活實(shí)際，說說從中受到的啟發(fā)。拓展。說說學(xué)了本單元課文后其他方面的收獲（例如，對(duì)作者的了解，所引起的聯(lián)想，對(duì)課文表達(dá)上的感悟。）遨游漢字王國(guó)——我愛你，漢字火眼金睛，糾錯(cuò)別字一、活動(dòng)目標(biāo)　　　通過各方面的用字調(diào)查，認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字的危害，防止和糾正錯(cuò)別字，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。二、活動(dòng)資源：教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。一、匯報(bào)展示 師導(dǎo)：吳承恩《西游記》第40回中說道：“我老孫火眼金睛，認(rèn)得好歹?！?聽說我們班上也有這樣的“火眼金睛”，我很好奇，到底是不是真的呢？所以今天我邀了很多老師過來(lái)一起看個(gè)究竟。哪個(gè)小組先來(lái)展示？各小組展示成果并作介紹。師歸納板書：招牌廣告 同學(xué)作業(yè) 書籍報(bào)刊 電視字幕 小結(jié)錯(cuò)字成因，生上臺(tái)板書。（1）同音混淆：如，再——在，以——已，功——攻等。（2）形近搞混：如，厲、歷，摘、滴等。（3）多筆少畫：A、多橫少橫，如酒、灑；B、多豎少豎，如候、侯；C、多撇少撇，如式、柳。D、對(duì)字義不加分析致錯(cuò)：如象、像。F、由于心急，本應(yīng)寫前一字，心里卻想著下一字，結(jié)果造成寫錯(cuò)……（4）一時(shí)馬虎寫錯(cuò)：如，貝、見，真、具。（5）難字不會(huì)寫：如，羲、瀚、蔫等。（6）不理解字義：如，像、象，題、提。錯(cuò)字成因： 同音混淆 形近搞混 多筆少畫 一時(shí)馬虎 （生上臺(tái)板書） 難字不懂 不解字義 心急寫錯(cuò) 基礎(chǔ)不牢二、開心一笑 師導(dǎo)：同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請(qǐng)默讀《一點(diǎn)值萬(wàn)金》。讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。生默讀材料，同桌互相交流并談?wù)劯惺?。從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害。三、消滅錯(cuò)字 接力改錯(cuò) 活動(dòng)要求：全班分為四個(gè)大組，每次一位同學(xué)上臺(tái)圈出一段話中的一個(gè)錯(cuò)別字，并在下面改正。時(shí)間為3分鐘?？磮D改錯(cuò)　茶葉旦 仃車 象章　照像 圓宵 湯元 八鴿 家俱 另售 像棋……　同學(xué)們?cè)诮诸^小巷、商店門口，或者是同學(xué)的作業(yè)本上是否見過以上的字呢？我們一起動(dòng)手改一改，把錯(cuò)別字的正確答案寫在練習(xí)紙上。自編題目：學(xué)生從自己的作業(yè)本中選出10個(gè)錯(cuò)別字，編成試題，相鄰兩個(gè)小組交換改錯(cuò)，2分鐘后交換批改，小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)總分。四、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：火眼金睛 糾錯(cuò)別字招牌廣告 同學(xué)作業(yè) 書籍報(bào)刊 電視字幕 錯(cuò)字成因： 同音混淆 形近搞混 多筆少畫 一時(shí)馬虎 難字不懂 不解字義 心急寫錯(cuò) 基礎(chǔ)不牢21　圓明園的毀滅學(xué)習(xí)目標(biāo).,使學(xué)生記住這一國(guó)恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感.,背誦課文.教學(xué)過程　　　　　　　　　　　第一課時(shí)一、整體感知，質(zhì)疑問難 ◆這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第21課，請(qǐng)大家自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子. ◆初讀了課文，誰(shuí)能說說通過初讀你都知道了什么?還有什么不懂的問題? ◆教師把學(xué)生問題歸納：為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢?二、再讀課文，理清脈絡(luò)?！羧墓灿袔讉€(gè)自然段，每個(gè)自然段講什么內(nèi)容? ◆請(qǐng)你嘗試給課文劃分段落.三、了解布局,感受宏偉 ◆前面同學(xué)們提出了這樣的問題：為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢?我們還得從它當(dāng)年的布局看起. ◆指讀第2自然段，請(qǐng)同學(xué)們聽讀思考，“眾星拱月”的“月”指什么?“星”指什么? ◆電腦課件演示圓明園的布局. ◆圓明園不僅有“眾星拱月”般的布局，從中你能感受到什么?結(jié)合這段話中的重點(diǎn)詞句說一說.四、了解景觀，感受宏偉 ◆“有”? ◆你能不能一口氣把圓明園中這些著名的景觀介紹給大家呢?大家再讀帶“有”的幾句話. ◆圓明園中的景觀僅僅只有這七個(gè)嗎?◆各有怎樣的特點(diǎn)呢?引導(dǎo)學(xué)生具體說. ◆!金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，熱鬧非凡的買賣街，. ◆怎樣讀才能讀出各自的特點(diǎn)呢?請(qǐng)你注意聽聽，老師是怎樣讀的. ◆你們也來(lái)讀一讀吧!(學(xué)生自由讀.) ◆漫步園內(nèi)，置身其中，你仿佛看到了什么? ◆想再看看這個(gè)園林嗎?(看圖片.) ◆再一起來(lái)讀這句話. 出示：“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里.” 國(guó)自讀第4自然段，老師有這樣一個(gè)問題：為什么說圓明園“又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”? 老師適當(dāng)補(bǔ)充一些具體內(nèi)容，讓學(xué)生深入體會(huì)圓明園的文物價(jià)值. 從收藏時(shí)間看：先秦——清有兩千多年. 從收藏時(shí)問看：五、布置作業(yè) ◆有感情地朗讀課文. ◆抄寫生字新詞.第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課 ◆聽寫本課生字新詞. ◆指名分段朗讀課文.二、勿忘國(guó)恥，激發(fā)情感 ◆多好的園林啊，可是這一切已經(jīng)不復(fù)存在了，早被那兩個(gè)強(qiáng)盜的一把火給燒了. 同學(xué)們，此時(shí)你還有什么想知道的? 學(xué)生可能會(huì)提出的疑問： A．英法聯(lián)軍為什么要燒毀圓明園? B．當(dāng)時(shí)我們的軍隊(duì)，我們的政府在哪里呢? ◆請(qǐng)快速瀏覽第5自然段，侵略者采用哪些野蠻手段毀滅了圓明園?用書上的詞語(yǔ)簡(jiǎn)要地概括. ◆面對(duì)強(qiáng)盜，皇帝只顧自己逃命，!(播放火燒圓明園的錄像.) ◆播放錄像后出示：這把火燒毀了…… 這把火燒毀了什么?請(qǐng)你到黑板上來(lái)寫一寫. 學(xué)生板書自己的感受 三、 ◆投影：圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失. 自己讀一讀，文中連用兩個(gè)“不可估量”說明什么呢? ◆有感情地朗讀這句話. ◆如今，一百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨已經(jīng)過去了，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國(guó)主義侵略者在中國(guó)犯下的滔天罪行，為了讓火燒圓明園的悲劇永遠(yuǎn)不再重演，讓我們時(shí)刻記住：“勿忘國(guó)恥，振興中華!” 師板書：“勿忘國(guó)恥，振興中華!”三、課內(nèi)積累： ◆有感情地朗讀課文，找到感受最深的語(yǔ)句畫下來(lái). ◆再讀一讀，爭(zhēng)取背誦下來(lái).四、課外拓展 ◆站在圓明園的廢墟旁，你想說些什么? ◆關(guān)于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見是什么?和同學(xué)們交流,說說你的理由和主張，還可以到網(wǎng)上發(fā)表.(網(wǎng)址：圓明園遺址公園。yuanmingyuanpark。)22 狼牙山五壯士學(xué)習(xí)目標(biāo),會(huì)寫14個(gè)生字.　　,背誦描寫五壯士跳崖的部分.　　　　.課前準(zhǔn)備：　.教學(xué)過程　　　　　　　　　第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入◆同學(xué)們，在你們的頭腦中什么樣的人可以稱為“壯士”?(老師板書：壯士)◆這節(jié)課就讓我們走進(jìn)狼牙山，走近五位英勇的壯士.(補(bǔ)充板書：狼牙山五壯士)二、初讀感知◆用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)生字、生詞.(讀文時(shí)可以圈畫生字、新詞.)◆利用工具書解決自己不理解的詞語(yǔ).◆再次讀課文，并把語(yǔ)句讀通順，想一想課文寫了一件什么事?三、小組活動(dòng) 幻燈出示交流內(nèi)容. ◆兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字新詞.(提醒學(xué)生在互讀時(shí)把語(yǔ)句讀通順.) ◆課文是按怎樣的順序敘述的?想想哪些內(nèi)容是作為重點(diǎn)寫的.第二課時(shí)一、熟讀思考 ◆默讀課文，想一想課文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)五名戰(zhàn)士無(wú)愧于“壯士”這一稱號(hào)?用括號(hào)標(biāo)出來(lái). ◆把自己畫出來(lái)的內(nèi)容大聲地讀一讀，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的詞語(yǔ)標(biāo)注在書上.二、交流感悟： ◆學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、交流時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句. ◆指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句.三、情感升華： ◆聽了同學(xué)們的朗讀，狼牙山五壯士英勇殺敵的形象仿佛就在眼前，請(qǐng)看錄像.(播放影視資料五壯士跳崖的一幕.) ◆司學(xué)們，讀了課文，看了畫面，現(xiàn)在你們對(duì)“壯士”一詞又有了怎樣的理解呢? ◆請(qǐng)同學(xué)們帶著此時(shí)的理解再一次有感情地朗讀課文第7～1◆自然段.四、感情背誦：讓我們把狼牙山五壯士英勇壯烈的舉動(dòng)深深地印在我們的心里吧，練習(xí)背誦第7～10自然段.五、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下積累一些有關(guān)描寫英雄人物的成語(yǔ)，看誰(shuí)寫得最多.23難忘的一課學(xué)習(xí)目標(biāo)：.　　,從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意.　　.課前準(zhǔn)備：..教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入,揭示課題 ◆同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你說一說是一節(jié)什么樣的課使你難忘. ◆是的，(邊說邊板書：難忘的一課).今天，我們共同來(lái)了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會(huì)使作者終身難忘呢?會(huì)不會(huì)也讓你難忘呢?二、初讀課文，整體感知 ◆讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查. ◆借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法了解不懂詞語(yǔ)，之后小組內(nèi)交流. ◆讀讀想想：文章講了一件什么事?你還有什么不懂的問題? ◆細(xì)讀課文，用“——”畫出“我是中國(guó)人，我愛中國(guó).”在文章中出現(xiàn)了幾次? ◆再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的? ◆三讀，結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注. ◆全班交流、匯報(bào)、體會(huì)情感.三、朗讀全文,總結(jié)提高 ◆你認(rèn)為課文哪部分最令你感動(dòng)，就練習(xí)讀哪一部分. ◆指名讀，全班評(píng)議，再讀. ◆全班齊讀，再次體會(huì)“我是中國(guó)人，我愛中國(guó).”所表達(dá)的情感.四、 ◆課文學(xué)完了，你最想說什么?24最后一分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　　　,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感.　　　教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課二、初讀感知 ◆讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀. ◆查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流. ◆默讀詩(shī)歌，和小組同學(xué)一起討論.討論交流： ◆指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利. ◆相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題. ◆文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?三、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容 ◆讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的?讀出這種情感. ◆讀第3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?有感情地朗讀第3節(jié). ◆讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀? ◆有感情地朗讀全詩(shī).四、總結(jié)升華五、布置作業(yè)：閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在.口語(yǔ)交際習(xí)作七回顧拓展七學(xué)習(xí)目標(biāo)：,寫一篇讀后感.,增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感..課前準(zhǔn)備：整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物.第一、二課時(shí) 習(xí)作一、談話導(dǎo)入二、明確要求： ◆請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求. ◆出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料.三、讀悟?qū)懽鞣椒ǎ? 轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號(hào)畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料? ◆小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.四、自由寫作：請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.五、評(píng)議修改 ◆讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來(lái). ◆在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示.◆結(jié)合評(píng)議，自己修改作文.第三課時(shí) 交流平臺(tái) 口語(yǔ)交際一、圖像導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?二、提出要求 ◆我們經(jīng)常會(huì)看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項(xiàng)嗎? ◆是的，演講需要做到以下幾點(diǎn)： ◆圍繞一個(gè)主題 ◆抓準(zhǔn)幾個(gè)方面 ◆列舉有力事例 ◆組織通順語(yǔ)言 ◆表達(dá)有聲有色 這節(jié)課，就讓我們以“不忘國(guó)恥，振興中華”為主題，展開一場(chǎng)演講比賽好嗎?三、自主準(zhǔn)備◆請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想想你對(duì)近代中國(guó)所受的屈辱有了哪些了解? ◆你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?.四、組內(nèi)交流：在小組內(nèi)交流、試講，.　　　演講比賽： 全班評(píng)選演講優(yōu)勝隊(duì).第四課時(shí) 詞語(yǔ)盤點(diǎn) 日積月累 展示臺(tái)一、詞語(yǔ)盤點(diǎn)： ◆學(xué)生自讀. ◆出示投影，看拼音寫詞語(yǔ). ◆同桌互查. ◆自選三個(gè)成語(yǔ)造句，寫在練習(xí)本上.二、 日積月累 ◆小組內(nèi)互讀詞語(yǔ)，注意把字音讀準(zhǔn)確. ◆請(qǐng)同學(xué)們說一說每個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思，并選幾個(gè)說句子.展示臺(tái)： 辦一期“不忘國(guó)恥，振興中華”的中隊(duì)報(bào)刊，將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來(lái).25七律長(zhǎng)征學(xué)習(xí)目標(biāo),會(huì)寫3個(gè)生字.,能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情..課前準(zhǔn)備◆通過查找相關(guān)資料，初步感知詩(shī)歌中較難理解的詞語(yǔ)教學(xué)過程一、誦讀品悟，領(lǐng)略詩(shī)境 ◆聽一聽《長(zhǎng)征組歌》中的段落，談一談你所了解的長(zhǎng)征. ◆自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音.二、 初步滲透相關(guān)的詩(shī)歌知識(shí) 指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮.三、練習(xí)有感情地朗讀背誦.　1．播放長(zhǎng)征歌曲，以唱配誦，以唱帶誦2．討論：在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度.26 開國(guó)大典學(xué)習(xí)目標(biāo)：　.　　,學(xué)習(xí)文中的排比句.,引導(dǎo)背誦68自然段.課前準(zhǔn)備：初步了解新中國(guó)成立之前的中國(guó)歷史狀況.第一課時(shí)一、揭示課題： ◆出示課題，讀題. ◆理解題意. ◆結(jié)合時(shí)代背景理解“開國(guó)大典”.二、自讀課文，提出學(xué)習(xí)要求： a．通讀課文2～3遍，利用字典自己學(xué)會(huì)字詞. b．畫出課文中解釋課題的一句話. C．思考：課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面?畫出描寫不同場(chǎng)面的連接句. d．提出不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決.交流： ◆讀課文第一句話，解釋課題意思. ◆理清文章思路. ◆交流疑難，.三、學(xué)習(xí)課文第一部分