畢業(yè)論文—重視數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)-資料下載頁
2025-01-17 00:04本頁面
【正文】 要向下講解， 這時一位同學(xué)舉手發(fā)言： “ 老師，不用知道 ∠1=115176。 也能得出 ∠1=∠2 。 ” 我當(dāng) 時非常高興，因為他回答了我正要講而未講的問題，我讓他講述了推理的過程，同學(xué)們報以熱烈的掌聲。我又借題發(fā)揮，隨之改為： 已知： a//b,c//d求證： ∠1=∠2 讓學(xué)生寫出證明，并回答各自不同的證法。隨后又變化如下： 變式 1：已知 a//b,∠1=∠2, 求證： c//d。 變式 2：已知 c//d， ∠1=∠2, 求證： a//b。 變式 3：已知 a//b,問 ∠1=∠2 嗎？（展開討論） 這樣，通過一題多證和一題多變，拓展了思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。對初 1 9 學(xué)幾何者來說，有利于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)幾何的濃厚興趣和創(chuàng)新精神。 數(shù)學(xué)教學(xué)中，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力是能力培養(yǎng)的核心，而逆向思維、發(fā)散思維和求異思維是創(chuàng)新學(xué)習(xí)所必備的思維能力。數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生逐步樹立創(chuàng)新意識，獨立思考，這應(yīng)成為我們以后教與學(xué)的著力點。 （四） 誘發(fā)靈感 靈感是一種直覺思維。它大體是指由于長期實踐，不斷積累經(jīng)驗和知識而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路。它是認(rèn)識上質(zhì)的飛躍 。靈感的發(fā)生往往伴隨著突破和創(chuàng)新。 在教學(xué)中，教師應(yīng)及時捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感，對于學(xué)生別出心裁的想法，違反常規(guī)的解答，標(biāo)新立異的構(gòu)思，哪怕只有一點點的新意，都應(yīng)及時給予肯定。同時，還應(yīng)當(dāng)運用數(shù)形結(jié)合、變換角度、類比形式等方法去誘導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺和靈感，促使學(xué)生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口。 例如，有這樣的一道題 :把 32/2 12/1 96/8 16/15 用 號排列起來。對于這道題，學(xué)生通常都是采用先通分再比較的方法，但由于公分母太大，解答非常麻煩。為此，我在教學(xué)中，安排學(xué)生 回頭觀察后桌同學(xué)抄的題目 (29/3 11/1 89/9 15/16)，然后再想一想可以怎樣比較這些數(shù)的大小，倒過來的數(shù)字誘發(fā)了學(xué)生瞬間的靈感，使很多學(xué)生尋找到把這些分?jǐn)?shù)化成同分子分?jǐn)?shù)再比較大小的簡捷方法。 總之，我們不要約束學(xué)生的個性發(fā)展，不要給他們條條框框，要讓學(xué)生活起來、動起來。既要注重點，更要注重面。生活是豐富多彩的，事物是千變?nèi)f化的，為何要我們的孩子不拘一格呢？給學(xué)生一片自由天空，讓學(xué)生想象插上翅膀才能有利于創(chuàng)新能力的發(fā)展。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生都要樹立創(chuàng)新意識，教學(xué)中要動手解題、動手編題，即使是成題也要盡可能找出更好的解法，師生都要做到在不疑處生疑，時刻樹立創(chuàng)新意識，讓學(xué)生每天都有或多或少的創(chuàng)新，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會充滿生機與活力，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力才會得到發(fā)展與提高。 10 參考文獻： [1]肖 利民 《數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生 創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)》 濮陽教育學(xué)院學(xué)報 2022 年 2 月 [2]謝傳健 《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)》 福建教育學(xué)院學(xué)報 2022 年第 3 期 [3]文衛(wèi)星 《論創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑》 [J]數(shù)學(xué)教學(xué)通訊， 2022，（ 10） [4]葉良軍 《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)激活學(xué)生思 維若干方法淺議》 [J]，數(shù)學(xué)月刊 2022.（ 7） [5]徐廣華 《加強開放性問題的教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維》 （ J）數(shù)學(xué)通訊， 2022
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